Глава 6 — Глава 6

Глава 6 Я не переборщил на выходных? Проснувшись утром, я почувствовал скованность в плечах, и общее состояние всё ещё не ахти. Когда я сказал Чо Ю Ряну, что сокращу порции рамена и снеков, а также ограничу пользование ноутбуком, он не отходил от меня ни на шаг, обучая, но постоянно указывал на ошибки в стойке. Кажется, я сделал тысячи взмахов и выпадов, но я не уверен, действительно ли моя поза была неправильной или он просто мстил. Не слишком ли я был строг? На следующей неделе стоит купить ему бутылочку китайской водки или чего-нибудь подобного. — Учитель, мы закончили. — Хорошо. На сегодня закончим. Все свободны, а те, кто сильно вспотел, примите душ перед едой. Обычно уроки в старшей школе длятся 50 минут, но и фехтование, которое преподаю я, и другие практические предметы, связанные со способностями охотников, длятся 2 часа 50 минут. Поскольку это навыки для заработка на жизнь, три учебных часа объединены, включая перерывы. Я учу только первокурсников, но занятия проходят ежедневно, кроме выходных. Утром я преподаю классам с 1 по 5, а после обеда — двум группам, А и Б, состоящим из желающих изучать фехтование из классов с 6 по 10. Почти 6 часов в день. Кажется, это плотный график, но ничего особенно сложного в нём нет. После лёгкой разминки я заставляю их бегать по полю, затем 50 минут отжиманий, приседаний и других физических упражнений. Остальное время уходит на обучение тактике против различных монстров или практические тренировки с использованием VR-оборудования. Иногда я устраиваю ученикам спарринги или проверяю их стойки... Если перечислять всё подряд, кажется, будто работы много, но на самом деле это не так. С 20-минутным перерывом посередине и ранним окончанием, чтобы оставалось время переодеться и помыться, день не кажется таким уж долгим. Плюс, в каждой группе всего по 40 учеников — не так уж много. Изначально в старшей школе Первой Школы Охотников всего 200 учеников на параллель, то есть 600 учащихся в общей сложности. Конечно, мечи — самое популярное оружие, но немало тех, кто предпочитает другое оружие вроде копий или луков, и многие изучают другие навыки, например, магию. Я предлагал лично инструктировать и проводить спарринги с желающими учениками, но пока никто не изъявил такого желания.  Я слышал, что ученики третьего и второго курсов довольно часто просят об этом, но, думаю, первокурсники пока не решаются. Я уже собирался привести всё в порядок и отправиться в столовую, когда ко мне подошли староста и заместитель старосты группы А. — Учитель, мы хотели кое о чём попросить вас. Вы не против уделить нам минутку? — Если вы попросите вежливо, не причиняя мне вреда, думаю, я смогу это вынести. — Ого... Учитель, это что, шутка? — С виду вы выглядите нормальным, но причина, по которой такой вполне обычный учитель до сих пор без девушки, — вот в таких устаревших шутках. — Точно. Я просто пошутил, но эти дети бьют точно в больное. — Я всегда это замечаю — вы двое так хорошо ладите. Вы случайно не...? — Джинсу и я просто друзья. — Учитель, у меня тоже есть глаза. С какой стати я стал бы тратить время на кого-то вроде Минхи...? — Что? Ты всё сказал? Любой видит, что это я буду тратить время впустую! В оригинальном произведении Джинсу и Минхи были членами студенческого совета третьего курса и парой. Судя по их перепалке, кажется, они ещё не встречаются, но раз в романе было так, вероятно, скоро это случится. Вот это были времена. — Хватит вам ссориться, как влюблённые. Говорите, что хотели спросить. — Мы не влюблённые! — Мы не влюблённые! Вижу, они и отвечают одинаково — значит, их сердца тоже в унисон. — Ладно. Понял, так что быстрее говорите, что хотели. Вам же ещё нужно поесть. — Ну, мы слышали странный слух... — Какой именно? — Что вы... не заканчивали школу охотников... После того ужина преподаватели практических дисциплин даже не здоровались со мной. Они даже не разговаривают со мной, если это не связано с работой. Я думал, они обсуждают меня за моей спиной, но неприятно слышать, что слухи дошли и до учеников. — Это правда, что я не учился в школе охотников, но какая в этом проблема? Когда я уверенно ответил, Джинсу растерянно заёрзал, а Минхи осторожно оглянулась и сказала: — Вообще, вчера на уроке истории преподаватель... сказал, что охотники, не учившиеся в школах охотников, — эгоистичные и некомпетентные люди, которые хотят, чтобы к ним относились как к охотникам, не имея способностей, и отзывался о них негативно. — Они упоминали меня конкретно? — Вас конкретно не называли, но в конце урока сказали, что и в нашей школе есть такой случай, и что ученикам-первокурсникам, изучающим фехтование, жалко. — Большинство учеников, наверное, поняли, о ком идёт речь. На таком уровне это практически прямое указание, даже если имя не назвали. — После того урока среди учеников пошло много разговоров. О системе квот и тому подобном. Я думал, атмосфера в классе сегодня какая-то необычная, оказывается, из-за этого. Вздох, какую чушь несут про систему квот. Я решил не обращать на это внимания, но я не могу просто сидеть сложа руки, пока распространяются нелепые слухи. К тому же, если это история, разве это не общеобразовательный предмет? — Тогда выходит, он даже не охотник... Это же абсурд. — Эм... Учитель, вы в порядке? — А? Конечно, не в порядке. — ? — Не существует никакой системы квот при приёме на работу в школу охотников. Я сдал тот же экзамен и прошёл тот же процесс найма, чтобы преподавать вам, поэтому, естественно, мне неприятно слышать такие разговоры. — Простите. Ой, кажется, я был слишком резок с этими детьми, которые ни в чём не виноваты. — Вам не нужно извиняться. Спасибо, что рассказали мне. Идите обедать. — Я искренне благодарен. Если бы они не сказали мне, я бы действительно ничего не узнал. Я не испытываю особой обиды на учеников. Вполне естественно, что ученики не знают всех деталей процесса найма преподавателей в школу охотников. Дети в этом возрасте легко поддаются влиянию окружения. Но учителя — другое дело. Сначала я намерен встретиться с этим преподавателем истории первокурсников и выяснить, какую личную неприязнь он ко мне испытывает. Закончив уборку, я направился в главный корпус, где находится учительская. Поскольку было обеденное время, в учительской было тихо, но некоторые преподаватели ещё не ушли обедать, и учитель истории всё ещё сидел за своим столом. Имя: Ким Хан Джу, не ровесница, а довольно молодая на вид женщина-преподаватель. — Учитель Ким Хан Джу. — Что такое? — Я Кан Син Хёк, преподаю фехтование у первокурсников. Давайте поговорим. — Мне не о чем с вами говорить. С какой стати я должна разговаривать с тем, кого едва знаю? Наговорив такого ученикам, она не ожидала, что я приду к ней? Кто начал эту проблему первым? Такая реакция просто нелепа. — Хорошо сказано. Почему вы распространяете обо мне ложные слухи среди учеников, если едва меня знаете? — Я? Я? На мгновение моя рука чуть не взлетела, но я сдержался с огромным трудом. — Я слышал, вы говорили обо мне на недавнем уроке. — О боже. Я никогда не упоминала имя учителя Кана, вы, должно быть, что-то неправильно поняли. Или, возможно, у вас комплекс неполноценности. Эта женщина действительно пытается начать конфликт? — Я слышал, вы плохо отзывались о тех, кто не оканчивал школу охотников, и сказали, что ученикам фехтования жалко. Разве это не был намёк на меня, даже если вы не назвали моё имя? — Нет, не был. — А, тогда, думаю, мне будет нормально сказать на своём уроке, что учительница истории первокурсников — некрасивая странница, которую интересуют только мужчины, если я не упомяну ваше имя прямо. — Ч-что? Эй, учитель Кан! Вы всё сказали? — Я ещё не закончил. Что вы обо мне знаете, чтобы так говорить? К тому же, что может знать тот, кто даже не является охотником? — Я не сказала ничего, что не было бы правдой. — Я слышал, вы говорили на уроке, что охотники, не окончившие школы охотников, не обладают способностями, но хотят, чтобы к ним относились как к охотникам. В чём именно я неспособен? И когда я просил особого отношения? — … Она полностью онемела. Наверное, не ожидала, что я так прямо с ней разберусь? — Х-хватит. Мужчина-преподаватель преградил мне путь. — А вы кто? Если не имеете отношения к делу, пожалуйста, не вмешивайтесь. — Я действительно не связан с вами, но имею некоторое отношение к ней. Не очень красиво так вести себя с гражданским лицом, тем более с женщиной-преподавателем, когда вы охотник, не так ли? Ну и ну, появился рыцарь в сияющих доспехах. О, может, он парень этой женщины? — Прежде чем рассматривать, является ли кто-то гражданским лицом, женщиной или охотником, я считаю, что взрослый человек должен нести ответственность за свои слова. Вы тоже причастны к этому делу? — … После того как я ещё раз провёл черту, даже вмешавшийся мужчина покраснел и не мог нормально говорить. Вот и получай за вмешательство не в своё дело. — Судя по вашему молчанию, вы, кажется, осознали, что были неправы. Пожалуйста, объясните ученикам и извинитесь. Тогда я оставлю это дело. Как бы мне ни хотелось дать ей по лицу, многие учителя наблюдают, кроме того вмешавшегося мужчины. — П-почему я должна это делать? Это было просто небрежно сказано на моём уроке. А вы теперь посягаете на мою преподавательскую свободу. Эта женщина что, с ума сошла? — Она думает, что её не ударят, потому что люди смотрят? — Свобода преподавания — это не тот термин, который следует использовать таким образом. Тогда, как я сказал ранее, я тоже могу использовать свою свободу на уроках, чтобы сказать, что у вас лицо орка и личность хуже вашей внешности, и что вы сходите с ума при виде мужчины, верно? — Эй, разве твои слова не слишком резки? — Ты глухой? Только что учительница Ким сказала, что может делать всё, что захочет на своём уроке, благодаря свободе преподавания, разве нет? О, ну... Раз она сказала, что говорила небрежно, я должен начать с того, чтобы дети скандировали «левая нога — мусор, правая нога — Ким Хан Джу», когда бегут круги. Ах, но это прямо включает ваше имя, так что, возможно, это недопустимо? Что ж, это мой урок, так что не должно иметь значения, верно? Даже если меня назовут писателем-неудачником, как человек, зарабатывавший словами, я могу победить кого-то только словами, не используя кулаки. Кажется, она вот-вот заплачет. Конечно, у меня нет намерения проявлять милосердие только потому, что она плачет. — Что здесь происходит? Поскольку кто-то другой, кажется, собирается вмешаться, я уже хотел спросить, что они слышали, и сказать им не лезть не в своё дело, но, увидев их лицо, мне пришлось немедленно закрыть рот. Седые волосы и морщинистое лицо, но с телосложением, для которого потребовалось бы двое... нет, трое средних мужчин, чтобы сравниться, — эта массивная фигура. Один из всего лишь десяти охотников S-ранга в Корее, считающийся сильнейшим в школе с точки зрения чистой мощи, Ким Ман Дон. Завуч Первой школы охотников. Когда дети дерутся в школе, их обычно вызывают в учительскую. А куда вызывают учителей, когда они ссорятся? Поскольку драки среди учителей — нечастое явление, и они взрослые люди, в худшем случае дело может дойти до полиции, но пока меня вызвали в кабинет завуча. Не похоже, что кто-то из наблюдавших учителей доложил; вероятно, завуч сам увидел это, заходя в учительскую. Учительница истории всё ещё рыдает, но, к счастью, это не тот мир, где слёзы жертвы считаются доказательством. — Итак, учитель Ким оскорбила вас первой, и, осознав это, учитель Кан потребовал объяснений и извинений перед учениками? Хм, я знал, что могу рассчитывать на господина Ман Дона. С самого начала завуч Ким Ман Дон был известен своей справедливостью и беспристрастностью в оригинальном произведении. — Нет, я... — Послушайте, учитель Ким, если вам есть что сказать, перестаньте плакать и говорите нормально. Правда ли то, что сказал учитель Кан? — Я никогда прямо не упоминала имя учителя Кана. — Я слышал, вы сказали, что ученикам-первокурсникам, изучающим фехтование, жалко. Разве не так? — ... — Похоже, слова учителя Кана правдивы. Вздох, зачем вы такое говорили? — Мне действительно было жаль детей... — Что тут может быть жалкого! Вы думаете, Кан Син Хёк поступил в школу незаконным путём? — Т-там какая-то система квот... — Нет, учитель Ким, как преподавателю... Ах, да. Поскольку вы преподаёте общеобразовательные предметы, вы можете не знать. При приёме на работу преподавателей практических дисциплин не существует системы квот или дополнительных баллов для тех, кто не оканчивал школу охотников. — Что? — Кан Син Хёк полностью соответствовал критериям приёма на работу в нашу школу в плане теории, практики и опыта и показал исключительные результаты на собеседовании. Я даже был одним из собеседующих. Он был принят на работу через законный процесс, так в чём же проблема? Перед строгим выговором завуча учительница Ким снова расплакалась, и теперь Ким Ман Дон, казалось, разгорячившись, отчитал её за слёзы, когда она не была права. В итоге я получил извинения. Хотя они совсем не казались искренними, я ничего не мог поделать. Но я получил обещание, что она даст объяснения уже на следующем уроке. Беспокоюсь, сделает ли она это properly, поскольку она наверняка затаила обиду, но завуч добавил, что если misunderstanding не будет properly устранено, ей придётся сделать публичные извинения и объяснение через еженедельную школьную трансляцию, и будет созван дисциплинарный комитет, так что, если у неё есть хоть капля ума, она объяснит properly. Я подумал, что это может быть слишком снисходительно, но с точки зрения завуча он, кажется, не хочет усугублять ситуацию, и поскольку он принял мою сторону, я не стал выдвигать дальнейших жалоб. — Учитель Ким, можете идти. Учитель Кан, давайте поговорим минутку. А? Почему снова я?