В половине второго дня официально начался экзамен по китайскому языку.
Ци Лэй действовал по той же схеме, что и на Мат. Комплексе: сначала нашел легкие вопросы, за которые гарантированно давали баллы, а затем принялся вытягивать шею в ожидании «посылок с воздуха», вовремя останавливаясь, пока экзаменатор не потеряла терпение.
Кое-как заполнив пропуски и разделы с тестами, он отложил чтение и анализ текста вместе с заданиями на знание классики, сразу перейдя к последней странице – к теме сочинения.
Как и ожидалось.
«Напишите сочинение объемом не менее шестисот слов на тему „Моё…“».
Глядя на задание, Ци Лэй почувствовал одновременно и облегчение, и легкую тревогу.
В прошлой жизни благодаря болезни дедушки он смог написать невероятно искренний текст и получить высокий балл. Сможет ли он в этот раз пробудить в себе те же чувства?
Возможно. В конце концов, его нынешние навыки копирайтера из будущего не шли ни в какое сравнение с уровнем грамотности обычного школьника.
Но реально ли превзойти самого себя из будущего и получить еще более высокий балл? Честно говоря, шансы были невелики.
Вглядываясь в тему, Ци Лэй внезапно осознал то, чего не понимал раньше. Эта тема была совсем не простой. В ней скрывалась ловушка!
На первый взгляд, завидев тему «Моё…», большинство сразу думало о стандартном: «Мой отец», «Мой учитель», «Мой одноклассник», «Мой котенок» или «Мое детство».
О таком писали постоянно, и это были типичные повествовательные сочинения. Однако Ци Лэй заметил одну любопытную деталь: в задании не был указан жанр.
«Напишите сочинение объемом не менее шестисот слов на тему „Моё…“».
«Мое что-то» вовсе не обязано быть обычным рассказом! Можно написать аргументированное эссе, лирический очерк или даже стихи – и это не будет отклонением от темы.
А вот это уже интересно. Настоящая подстава. Стоит помнить, что оценка за сочинение всегда субъективна. Будь то Чжункао или Гаокао, получить максимальный балл почти невозможно, но и круглый ноль поставить не могут. Всё зависит от настроения проверяющего.
Нетрудно догадаться, что подавляющее большинство учеников выберет повествовательный стиль и напишет о своих дедушках или мамах. Сами того не осознавая, они выберут самый обыденный формат из всех возможных.
Даже если написать такой текст хорошо, в глазах экзаменатора он останется лишь одним из тысячи подобных. В прошлой жизни Ци Лэй написал о дедушке безупречно, но получил всего сорок баллов. Чтобы набрать больше, нужно либо обладать невероятным талантом, поражающим воображение, либо проявить инновации в выборе темы и заставить учителя взглянуть на работу по-новому.
Эта мысль подтолкнула Ци Лэя к дерзкому решению.
Пан или пропал? Отказаться от темы дедушки и рискнуть ради более высокого балла? Честно говоря, риск был велик. Если он провалится, то потеряет уйму очков, что совсем не вязалось с образом его зрелой и рассудительной души. Но и плыть по течению, точно «соленая рыба», ему не хотелось. Какой же ты молодой, если в тебе нет капли дерзости?
После долгих раздумий и набросков на черновике Ци Лэй наконец вывел на экзаменационном листе:
«Моя Родина».
В задании требовалось написать не менее шестисот слов, верхнего предела не было. Но Ци Лэй знал: для школьного сочинения оптимальная длина – около восьмисот слов. Этого достаточно, чтобы раскрыть мысль, и не слишком много, чтобы не вызвать раздражение у проверяющего, которому за день приходится вычитывать сотни работ. Поэтому его эссе получилось чуть больше восьмисот слов – ни убавить, ни прибавить.
Он начал с текста, ставшего невероятно популярным в будущем благодаря одной интернет-знаменитости, и переплел его с атмосферой всеобщего единства во время борьбы с наводнением девяносто восьмого года. Ци Лэй верил, что такая работа сможет выделиться и завоевать симпатию учителя.
На сочинение ушло около тридцати минут. С начала экзамена, рассчитанного на два с половиной часа, прошел всего час с небольшим. На этот раз Ци Лэй не стал сразу сдавать работу, а вернулся к пропущенным заданиям.
Он заполнил разделы по чтению, опираясь на свой нынешний когнитивный шаблон, и не оставил пустого места даже в вопросах на знание текста: где не помнил – там беззастенчиво импровизировал. Как и было сказано, китайский язык – предмет субъективный, особенно в те времена, когда работы проверяли не компьютеры, а люди. Никогда не знаешь, за какое слово или фразу тебе накинут пару лишних баллов.
Завершив всё, Ци Лэй еще раз перепроверил весь лист, убедившись, что не пропустил ни одной запятой. Знаки препинания – это тоже баллы!
До конца экзамена оставалось чуть больше получаса, и он по привычке взглянул на соседку. Сюй Цянь уже закончила всё, включая сочинение, и сейчас внимательно проверяла написанное.
Ци Лэй мельком взглянул на заголовок её работы – «Моя тайна» – и про себя отметил: «А это довольно свежо!» Больше не медля, он поднялся и сдал тетрадь.
Ни Ли Яньхун, ни Сюй Цянь это уже не удивило. Сюй Цянь даже засомневалась: не проспал ли он весь экзамен, раз в этот раз просидел целых два часа? Она одарила Ци Лэя сердитым взглядом, в котором читалось явное разочарование.
Ли Яньхун тоже не питала особых надежд в отношении этого специфического отстающего ученика. Приняв работу, она мельком взглянула на нее и лишь горько усмехнулась про себя: «А жаль парня, способный ведь мог быть ребенок».
Ли Яньхун была учительницей старших классов во Второй средней школе и преподавала китайский язык, так что ей было достаточно беглого взгляда, чтобы оценить уровень Ци Лэя. Просмотрев основные разделы, она пришла к выводу, что без учета сочинения он наберет от силы баллов пятьдесят. Уровень, честно говоря, удручающий.
Она небрежно перевернула страницу, чтобы взглянуть на сочинение: «Моя Родина».
Название ничем не выделялось, даже казалось банальным. Можно было заранее сказать, что Ци Лэй потерял половину баллов за первое впечатление. Впрочем, это было ожидаемо: как только раздали бланки, она поняла, что в этом году на теме сочинения погорят даже отличники. Это была очевидная ловушка – тема «Моя Родина» не блистала новизной, и многие ученики неизбежно потянулись к ней. Ли Яньхун предчувствовала, сколько хороших ребят сегодня «сядут в лужу», что уж говорить о таком слабом ученике, как Ци Лэй.
Но тут её взгляд скользнул ниже и зацепился за подзаголовок: «Если у чуда есть цвет – это определенно красный китайский!»
— О? — Легкое восклицание Ли Яньхун заставило учеников вскинуть головы – никто не понимал, что случилось с экзаменатором.
Сама же Ли Яньхун не могла скрыть нахлынувшего удивления. А подзаголовок-то оказался с изюминкой! С профессиональной точки зрения фраза «Если у чуда есть цвет – это определенно красный китайский» была построена блестяще. Есть ли у чуда цвет? Разумеется, нет. «Чудо» – это понятие абстрактное, у него не может быть физических свойств. Однако этот ученик не просто наделил его цветом, но и дал четкий ответ – «красный китайский».
Грамматически это означало, что цвет чуда – красный. Но интерпретировать фразу следовало иначе: сам цвет Китая и есть чудо! Весь Китай – это и есть чудо!
Предложение было воодушевляющим, даже ошеломляющим. «Недурно», – мысленно похвалила Ли Яньхун. Всего один подзаголовок – и тема раскрыта. Даже банальное название «Моя Родина» перестало казаться обыденным, мгновенно обретя глубину.
«Хорош!» – подумала Ли Яньхун. За один только заголовок можно было смело ставить десять баллов.
Она всмотрелась в текст и снова замерла.
«Эссе?» – она обнаружила второй сюрприз и окончательно оживилась, хотя изначально ожидала увидеть унылое повествование. Учительница поудобнее облокотилась на кафедру и с нарастающим предвкушением принялась читать дальше.
А затем Ли Яньхун и вовсе впала в ступор.
…
…
Обновлено: 19.02.2026