Ян Лю не стал опровергать слова Наото Такешиты.
Университет Токио, как ведущий вуз Японии, выпускал истинных элит среди элит.
Если бы не сверхспособности, которые усиленно развивали и его мозг, Ян Лю вряд ли смог бы поступить в такое учебное заведение.
Но даже несмотря на это, даже если его умственные способности достигли уровня, превосходящего обычного человека, Ян Лю всё равно чувствовал себя вымотанным, сталкиваясь с истинными гениями из Университета Токио.
Ведь его сверхспособности улучшали лишь «аппаратное обеспечение» мозга, то есть память и вычислительные способности, но не меняли его способ мышления.
Так же, как каким бы мощным ни был суперкомпьютер, он не в состоянии самостоятельно решить знаменитые математические задачи.
Ян Лю всегда трезво оценивал свои силы. Его интеллект, усиленный сверхспособностями, мог превосходить большинство обычных людей, но он мог лишь прокладывать путь по дорогам, уже проложенным другими.
Перед лицом истинного гения, способного прокладывать новые пути, даже Ян Лю сильно отставал.
Среди выпускников Университета Токио менее 1% были готовы отказаться от весьма завидных высоких зарплат и привилегий ради сферы образования.
Из тех, кто всё же выбирал путь преподавателя, большинство становились профессорами университетов по всему миру.
Нельзя сказать, что не было людей, подобных этому директору и двум его ученикам, посвятивших себя начальному и среднему образованию, но то, что в Скорпионе именно эта школа собрала четверых учителей и директора из Университета Токио, было поистине уникально.
Ян Лю почти уловил причину, по которой эта школа привлекала столько студентов извне в старшие классы. На самом деле, как и сказал Наото Такешита, дело было в двух преподавателях из Университета Токио.
Японская система вступительных экзаменов в вузы отличалась от китайской и не являлась окончательной.
Япония внедрила «двухэтапную систему» сдачи вступительных экзаменов в высшие учебные заведения. Первый этап, известный как «Единый вступительный экзамен в университеты» или «Национальный экзамен на проверку общих академических способностей», проводится ежегодно в январе.
Этот экзамен не отличается особой сложностью и служит лишь фильтром для отсева тех, кто не стремится к поступлению. Основное внимание сосредоточено на втором этапе, который проходит в период с середины февраля до конца марта. Время и место проведения второго этапа варьируются: каждый университет устанавливает их самостоятельно.
Содержание экзаменов также определяется вузами независимо; некоторые университеты проводят более двух этапов вступительных испытаний. Именно на этом этапе и кроется подвох. Практически все престижные университеты предлагают задания, выходящие за рамки стандартной школьной программы, что и вынуждает учащихся посещать дополнительные занятия и частные школы после уроков.
По сути, каждая такая школа или репетиторский центр специализируется на подготовке к поступлению в один или несколько конкретных университетов. Только пройдя обучение в соответствующих заведениях, студенты получают шанс успешно сдать вступительные экзамены. Это также служит важным показателем качества образовательных ресурсов японских старших школ.
К примеру, в ведущих частных школах преподаватели в ходе занятий передают ученикам знания, необходимые для поступления в ряд университетов. Некоторые из лучших репетиторских центров и частных школ открывают свои двери только для учащихся определенных старших школ. В таком контексте легко представить, насколько востребованной будет школа, чей директор — бывший профессор Токийского университета, а два преподавателя — его выпускники. Даже если эти трое дадут всего несколько общих рекомендаций, этого будет достаточно, чтобы учащиеся этой школы получили больше шансов на поступление в Токийский университет.
Познав всё это, Ян Лю находил невероятным, что в школе учится всего более трёхсот учеников.
Но было понятно, что для некоторых вещей просто «знать» — уже как преодолеть порог. Ян Лю прикинул, что во всей школе единственным человеком, знавшим истинное происхождение тех троих, был, вероятно, вице-президент, стоявший перед ним.
Если бы Ян Лю сам не учился в Токийском университете, ему вряд ли удалось бы так легко узнать эти вещи.
При условии, что это не будет афишироваться и даже будет специально скрываться, те, кто знал об этом деле, вероятнее всего, были местными предпринимателями Фукуоки.
Учитывая, что у крупных и средних предприятий самих по себе не было недостатка в ресурсах, единственными, кто мог знать эту информацию и с готовностью отправлять туда своих отставших от жизни отпрысков, были мелкие предприниматели, обладавшие некоторым капиталом.
Пока он размышлял, Наото Такэсита уже подъехал к школе.
Поскольку был выходной, главные ворота школы были закрыты, поэтому Наото Такэсита вывел Ян Лю через чёрный ход.
Как и следовало ожидать от известного туристического острова, даже пейзажи внутри школы были весьма живописны. Помимо учебного корпуса и пластиковой игровой площадки, можно было даже ошибочно подумать, что попал в какой-то особый сад.
Наото Такэсита припарковал машину и, направляясь к новейшему учебному корпусу, рассказывал Ян Лю о положении дел в школе.
— Этот корпус был построен в прошлом году. Раньше ученики средней и начальной школы учились в двух разных зданиях, но с уменьшением числа учащихся всех перевели в одно.
Этот новый учебный корпус был построен после того, как директор пришёл в школу и снёс старое здание средней школы. Из-за избытка учеников старших классов их всех перевели в этот корпус.
О происхождении средств на строительство здания Наото Такэсита не обмолвился и словом, однако Ян Лю могла предположить, что они были пожертвованы «меценатами», намеревавшимися отдать своих детей в эту школу.
Первым делом Наото Такэсита провёл Ян Лю в кабинет для оформления нужных документов, а затем проводил её в медицинский кабинет на первом этаже.
— Это ваш будущий кабинет, господин Ян. Ох, это просто огромное облегчение! Врачам в медицинских кабинетах начальной и средней школы уже больше лет, и им тяжело куда-либо бегать. Я очень беспокоился о медицинских проблемах старшеклассников. Ваше появление здесь — большая помощь…
— Ах, подождите!
Ян Лю подняла руку, отказываясь от рабочего удостоверения, которое протягивал ей Наото Такэсита. Прежде чем взять его, она заглянула в кабинет напротив, чтобы убедиться, что это действительно медицинский кабинет, и повернулась к заместителю директора.
— Хм… господин вице-директор Такэсита, если я правильно помню, моя стажировка в вашей школе — это должность психологического консультанта, верно?
— Да, всё так.
Такэсита Наото рассеянно кивнул. Его невозмутимость вызвала у Ян Лю раздражение.
— Но, если я не ошибаюсь, это, похоже, медицинский кабинет?!
— Я знаю, — снова кивнул Такэсита Наото. — Но я слышал от директора, что вы изучали психологию и медицину сразу два года в университете? Так что, полагаю, вы справитесь с некоторыми лёгкими травмами и лечением в экстренных случаях, верно?
— Ну… это так, но из-за того, что я собиралась учиться в Японии, я подала документы на досрочную сдачу экзаменов на четвёртом курсе. В китайском медицинском университете обучение занимает пять лет, поэтому я получила лишь научную степень, а не медицинскую…
— Ох, это неважно, госпожа Ян! Вы смогли поступить в университет Тондай, я верю в ваши способности!
— Дело не в этом!
Обновлено: 20.01.2026