Глава 34 — Глава 35

Глава 35 Специальная школа Ноконосима — всё-таки маленький остров. Даже если добавить к нему соседний, немного более крупный остров Сига, жителей там не так много, и студентов тоже не должно быть слишком много. Более того, остров Сига давно соединён с материком метро, а также связан с насыпным островом и районом Уминакамичи. Жители тех мест, вероятно, отправляются учиться прямо на насыпной остров, и нет необходимости плыть на лодке в эту начальную школу. Ян Лю ещё до прибытия сюда провела некоторые исследования. Хотя преподавательских ресурсов в этой начальной школе не так много, её должно быть достаточно для школы из ста-двухсот человек. По словам Наото Такешиты, кажется, что число учителей здесь весьма ограничено, но, учитывая размер острова, пятьдесят учеников во всей школе, вероятно, — это предел. Наото Такешита кивнул и сказал: «Насколько мне известно, после начала семестра в этом году в школе будет более 300 учеников. По сравнению с этими учениками, числа учителей действительно немного не хватает. Директор обращался за помощью к школе на соседнем острове Генкай в прошлом году, но количество учителей, которое они могут предоставить, также ограничено». «Более 300?» Ян Лю была немного удивлена. «Как в такой маленькой школе может быть столько учеников?» Это число считается довольно высоким даже для города Фукуока. В конце концов, Япония страдает от серьёзной проблемы снижения рождаемости и старения населения. Начальные школы обычно делятся по регионам. За исключением таких районов, как центр города, начальная школа в районе считается весьма неплохой, если в ней учится четыреста-пятьсот учеников. Более того, из-за всё более серьёзной проблемы низкой рождаемости и старения населения, за последние два года в Японии часто появлялись новости о школах на островах, где учится всего один ученик. — Что, разве не знаешь? — Услышав вопрос Янг Лю, Такешита Наото удивился. — Название нашей школы — Муниципальная начальная и средняя школа Фукуока Ноко… К тому же, наши ресурсы ограничены. — Так это комплексная школа, совмещающая начальные и средние классы. Понятно, только названий как-то слишком много. — Янг Лю понял. Наото Такешита рассмеялся и сказал: — На самом деле, у нас не только начальные и средние классы, но и старшие. В начальных и средних классах меньше сотни учеников, а общее число превышает триста семьдесят, причем остальные — старшеклассники. — ? — Янг Лю склонила голову, выражая недоумение. Не говоря уже о том, откуда на таком крохотном островке возьмутся учебные ресурсы, достаточные для старшеклассников. Даже если бы они были, откуда такое количество учеников? — Может быть, в двухтысячных произошло что-то, что вызвало резкий всплеск рождаемости на острове? Янг Лю прикинула время. Если все учащиеся старших классов — дети с острова, то это могло произойти только в последние несколько лет. — Ах, нет, дело не в этом. На самом деле, большая часть учащихся старших классов поступает к нам из других мест. — ?? Янг Лю склонила голову еще сильнее, но из вежливости заставила себя не спрашивать: «Почему?» Как одна из стран Восточной Азии с крепкой репутацией в области образования, японские студенты сталкиваются с самым настоящим уровнем поляризации. Ученики, которые не планируют поступать в вузы, по сути, начинают вести праздную жизнь, ожидая конца с момента окончания средней школы, а затем их определяют в обычную местную старшую школу. Пойдут ли они на работу сразу по ее окончании или в профессионально-техническое училище — все зависит от личного выбора. Те, кто мечтает, начинают усердно трудиться еще со средней школы, а когда переходят из средней школы в старшую, им приходится соревноваться с множеством сверстников, чтобы поступить в престижную школу. Некоторые люди даже переезжают в другой город, чтобы жить в одиночестве, лишь бы иметь больше шансов поступить в подходящую старшую школу. И даже если вы поступите в престижную школу, это не значит, что вы можете расслабиться, потому что, согласно политике, японские школы, включая старшие, заканчивают занятия примерно в три часа дня. Обычные ученики после школы посещают клубы или проводят время с друзьями, что кажется очень приятным. Но для японских учеников, мечтающих поступить в университет, окончание занятий — это только начало. После школы они почти без перерыва отправляются в подготовительные школы или частные учебные заведения для дополнительного обучения, занимаясь до вечера или даже до раннего утра. Когда академическая конкуренция была наиболее напряженной, в Японии даже появился термин для описания распорядка дня студентов — «четыре по четыре, пять по пяти». Так называемое «спать четыре часа и провалиться в пятичасовом сне» означает: если кандидат может поступить в выбранный им университет, проспав четыре часа в сутки, то он потерпит неудачу, если будет спать пять часов в сутки. Несмотря на то, что давление при поступлении в учебные заведения Японии уже не так велико из-за снижения рождаемости, вам все равно придется усердно работать, чтобы поступить в престижную школу, если вы хотите попасть в хороший университет. Критерий оценки школы как хорошей очень прост: это увидеть, есть ли среди учеников те, кто проявляет инициативу и поступает в школу извне. Хотя это может показаться несколько дискриминационным, как государственная школа, Начальная и Средняя Школа Ногу находится на самом низком уровне среди трех типов школ: государственных, частных и национальных. Даже если она имеет право иметь старший школьный класс, нет смысла в том, что учебные ресурсы государственной школы могут привлечь учеников из других районов для поступления. Более того, эта школа находится на острове и разделяет помещение с одной средней и одной начальной школой. Учитывая столько неблагоприятных факторов, как ни посмотри, эта школа не имеет никакого отношения к слову "знаменитое учебное заведение". Словно увидев недоумение на лице Ян Лю в зеркало заднего вида, Такешита Наото с оттенком гордости улыбнулся: «Ах, всем, чего я достиг сегодня, я обязан директору и двум его ученикам». — Здесь кроется какая-то тайна? — Ян Лю подался вперед с большим интересом. — Поскольку вы, господин Ян, являетесь любимым учеником профессора Миямото, вам должно быть известно, что наш директор и профессор Миямото были когда-то хорошими друзьями. — Да, я часто слышу, как профессор упоминает об этом, — соврал Ян Лю без всяких угрызений совести. На самом деле, если бы этот случай не произошел, он бы ничего не знал о директоре. «Ха-ха, тогда профессор Миямото, должно быть, говорил вам, что наш директор тоже был профессором Токийского университета и родом из Нокосимы. Позже, чтобы развивать свой родной город, директор решительно уволился с работы в Токийском университете, вернулся в Нокосиму и стал директором единственной школы на острове. — Поистине восхитительно, что директор обладает таким широким кругозором, — похвалил Ян Лю. — С его способностями эта школа действительно могла бы претендовать на открытие старших классов, но не станет знаменитой, верно? — Мы должны благодарить двух студентов директора. Они также являются студентами Восточно-Китайского университета. После окончания учебы они последовали за директором в школу, чтобы работать учителями. Фактически, их можно считать вашими старшими, господин Лю. Такешита Наото, казалось, что-то вспомнил и улыбнулся еще счастливее: «В дополнение к тому, что вы сказали, господин Лю, у нас в такой маленькой школе три учителя, окончившие Токийский университет. Боюсь, даже в школах в центре города нет у нас таких ресурсов!» (Конец главы)