Поединок Риенса с Беном, естественно, закончился поражением Риенса.
Впрочем, это было намеренным проигрышем.
С его нынешними навыками фехтования он уже мог оказывать сокрушительное давление на других обучающихся.
Он мог выиграть, когда хотел, и проиграть, когда хотел. Он уже освоил искусство «контроля счёта».
Наблюдая за прогрессом других, Риенс на мгновение почувствовал себя гением фехтования.
В то время как другие всё ещё неуклюже использовали «Базовый комплекс», он уже мог свободно менять движения и размахивать мечом, делая это произвольно, но точно.
Он даже начал развивать свою собственную **«склонность к фехтованию»**.
Ему казалось, что он очень скоро достигнет первого фехтовального царства, о котором говорил Инструктор.
Этот огромный разрыв между ним и остальными невольно вызывал у Риенса чувство самоудовлетворения.
Но он тут же вспоминал, что его настоящие противники — это не такие же рабы, как он, а Инструктор и охранники.
Разница между ним и Инструктором могла быть даже больше, чем разница между ним и другими обучающимися.
При этой мысли его самодовольство улетучилось.
Он не был настоящим гением. Он просто тренировался больше, чем другие, и пережил больше напряжённых боёв.
И всё это благодаря «Сценарию».
Это напомнило Риенсу о молодых поп-идолах, которых в прошлой жизни продвигал капитал.
Они быстро взлетали на вершину, но так же быстро сгорали. Разница была лишь в степени поддержки со стороны капитала.
Всё зависело от выгоды. Когда они приносили пользу, их поднимали, а когда становились бесполезными, их бросали.
[А что, если «Сценарий» однажды тоже исчезнет? Когда я стану бесполезным?]
[И в чём же моя ценность?]
Риенс очень хотел, чтобы какая-нибудь богиня явилась и сказала ему, что он переселился в этот мир, чтобы победить Короля Демонов.
С чёткой миссией он бы не испытывал этой тревоги при использовании «Сценария».
Иногда, используя свою способность, он чувствовал, будто берёт **кредит**.
Платит своим будущим за текущие возможности.
Риенс не то чтобы был против. В его положении, когда жизнь висит на волоске, о каком будущем можно говорить?
Но иногда он всё же задавался вопросом: [Стоил ли этот раунд «Сценария» того? Достаточно ли велика моя выгода?]
***
Вечером, в большом классе, проходил урок грамотности.
Марвин обучал Риенса и остальных базовым иероглифам, их написанию и применению.
Он был вежлив, всегда улыбался и был невероятно терпелив. На любые вопросы он отвечал подробно и доходчиво.
Благодаря Марвину, такому доброму учителю, Риенс довольно легко осваивал грамоту.
Это было полной противоположностью тому, как он изучал английский в прошлой жизни, когда всё казалось бессмысленным.
Почему это слово имеет такое значение? Почему оно пишется так? Почему оно используется в этом контексте?
Он ничего не понимал.
Конечно, сравнивать с английским было не совсем корректно, ведь нынешний язык Риенса был его «родным».
Хотя он не умел писать и читать, он, по крайней мере, понимал речь. Это было огромным преимуществом по сравнению с прошлым изучением английского, где аудирование было пыткой.
Если проводить аналогию, то сейчас он учил родной язык, но на уровне первого-второго класса начальной школы.
С этой точки зрения неудивительно, что учёба шла гладко.
Разве может взрослый человек не справиться с учебником для первого класса?
Однако универсальный язык этого мира, как и китайский, был идеографическим, где каждый символ обозначал понятие.
Это усложняло процесс обучения.
Недостаток идеографического письма в том, что произношение и написание разделены и требуют отдельного запоминания. Начать учиться было очень трудно.
Возможно, именно из-за сложности обучения уровень грамотности в Кала был таким низким.
Риенс вспоминал, что очень немногие люди во внешнем районе умели читать.
Если бы «предыдущий он» был грамотным, он мог бы найти высокооплачиваемую и лёгкую работу.
Тогда он не потерял бы работу во время инфляции и не стал бы бродягой.
Он не оказался бы рабом на невольничьей бирже и не попал бы сюда.
К тому же, если бы он умел читать, ему не пришлось бы многократно проверять действие «Контракта» методом проб и ошибок.
Опыт неграмотности подтолкнул Риенса к более усердному обучению.
— Мы закончили урок. У вас есть ещё вопросы?
— Если да, можете поднять руку и остаться после занятий. Я объясню каждому отдельно.
— Если нет, можете практиковаться в классе и затем уходить, — мягко сказал Марвин.
Объяснения Марвина были исчерпывающими, поэтому у Риенса не было вопросов.
После окончания урока Риенс, как и большинство, покинул класс и вернулся в общежитие.
Марвин же терпеливо продолжал объяснять оставшимся ученикам материал.
Когда все ушли, Марвин вернулся в свою комнату.
Комната Марвина, естественно, сильно отличалась от общежития Риенса.
Только по размеру она была больше, чем их коллективная спальня.
Помимо основных предметов, таких как кровать, стол и стул, в комнате стояли книжные полки, заставленные книгами, и различные неведомые приборы.
Различные приборы, расставленные по углам, делали большую комнату немного тесной и захламлённой.
Марвин сел за стол, положил перед собой чистый лист бумаги и взял ручку. Он то писал что-то, то останавливался для размышлений.
— Те, кто выжил, за исключением немногих, сохраняют относительно нормальное психическое состояние.
— Среди исключений — пять подопытных, чей дух уже немного безразличен. Они дольше находятся в прострации, а их внимание рассеяно, — Марвин бормотал про себя, вспоминая наблюдения, сделанные на уроке.
Затем он быстро написал на листе бумаги имена этих пяти человек и обозначил их характеристики простыми символами.
Закончив, Марвин постучал ручкой по бумаге, размышляя, и продолжил:
— У четырёх человек отличное ментальное состояние. Их внимание заметно выше, чем у остальных, и они более активны в учёбе.
— Это особенность самого индивида или эффект от «Цветка Иллюзий»?
Марвин записал на листе имена и характеристики этих четверых.
Их имена были: **Риенс, Симон, Винсент и Кент.**
Немного подумав, Марвин достал из стопки тетрадей журнал. Ему нужно было записать полученные сегодня данные.
[4624 год, 9 апреля, Сезон Пробуждения.]
[О влиянии порошка Цветка Иллюзий на психику человека. День десятый.]
[В связи с событиями прошлой ночи погибло много подопытных, и данные сильно изменились.]
[У пяти человек состояние ухудшилось, что может свидетельствовать об усугублении воздействия Цветка Иллюзий на организм.]
[У четырёх человек состояние отличное, что говорит о положительном воздействии текущей дозировки Цветка Иллюзий на этих индивидов.]
[Из четырёх человек: один худой, молодой, предположительно 15 лет.]
[Один среднего телосложения, в хорошей форме, возрастом около 20 лет.]
[Двое крупные, мускулистые, возрастом около 25 лет.]
[Другие индивиды пока не проявили явных признаков воздействия Цветка Иллюзий.]
[Это все данные на сегодня.]
Обновлено: 22.01.2026