«И сработает?» спросила Роуз.
«Должно».
«Когда мы им скажем?»
«Они знают о вашей теории Крестража?» спросил профессор Накаджима.
Роуз кивнула.
«Тогда это точно не хуже. Расскажите им, когда сочтете нужным».
Профессор Кимура добавил: «Возможно, это действительно снимет с Гарри бремя, если он узнает об этом».
«Но, - сказал профессор Такаи, - торопиться не стоит. Пусть Гарри станет настолько лучше, насколько это возможно, прежде чем мы попытаемся это сделать. Кроме того, пусть он не беспокоится об этом, чтобы сосредоточиться на учебе».
Минерва и Роуз кивнули в знак согласия.
_____________________________________________________________
Роуз и Минерва ненавидели молчать. Но они решили, что лучше пока не говорить Гарри и остальным - если только они сами не спросят. Курсы были непростыми, и уж точно не для детей их возраста. Но, на удивление, дети, казалось, хорошо адаптировались, как и все, кто был на этаже Роуз. Зачем добавлять стресс, который еще долго не пройдет? Роуз нравилось быть рядом с ними и их товарищами по этажу. Первое настоящее испытание для этажа произошло на второй неделе, когда наступил «фальшивый» седьмой день рождения Клариссы. Роуз была удивлена: весь этаж устроил для нее вечеринку-сюрприз. Гарри и остальные отправились в школьные магазины, чтобы купить ей подарки, и она была просто потрясена! Правда, большинство подарков были недорогими, а большая часть - конфетами, которые Роуз не одобряла по профессиональным соображениям, но важна была сама мысль.
У этих трех замечательных детей теперь были друзья. Правда, никто из них не был ближе, чем эти трое. Но то, что весь этаж, казалось, ладил между собой, учитывая их возраст и прочее... Что ж, это было нечто особенное, подумала Роуз.
И Роуз должна была признать, что образование здесь было высшего качества. Она посещала магические классы и была впечатлена преподавателями. Но, не будучи сама волшебницей, она не могла судить о них. Она также посещала немагические классы и, как и ее подопечные, начала учить японский, хотя бы потому, что половина занятий проходила на этом языке и можно было почти понять его в контексте. Это было погружение в языковую среду, которое уже много лет использовалось в некоторых местах. Тем не менее Роуз знала, что дети получают качественное образование.
_____________________________________________________________
Минерва сидела на задней парте в классе Заклинаний первого года обучения. До сих пор ученики не выучили ни одного заклинания. Такого ЧЁРТА она ожидала от Хогвартса в Защите, учитывая историю с неважными или даже худшими профессорами. Им читали лекции по теории и определениям. В остальное время их просили медитировать и тому подобное. Как это может помочь, недоумевала Минерва.
«Итак, - сказал профессор Танака, - кто-нибудь может сказать мне, почему весь семестр мы занимались медитацией, а не настоящей магией?»
Никто не ответил.
«Пожалуйста? Я знаю, что вы все разочарованы. Если это не так, то вы будете моим первым классом за последние тридцать лет, который думает иначе? Нет?
«Сколько из вас занимались беспалочковой магией?»
Ни одна рука не поднялась.
«У нас в школе есть кодекс чести, дети. И вы все лжете!»
«Профессор?» - спросил один из студентов.
«Мисс Робертс, вы хотите сказать, что никогда не занимались беспалочковой магией?»
«Нет, сэр, но...»
«Но что? Вы пользовались волшебной палочкой?»
«Нет, но...»
«Значит, вы пользовались беспалочковой магией!»
«Но я не собирался этого делать!»
«Вы хотели, чтобы что-то произошло?»
Она кивнула.
«И произошло?»
«Ну, может быть, не совсем так, как...»
«Но это произошло, да?»
«Но я не мог сделать это, когда хотел! Только когда...»
«Когда ты была в отчаянии?»
Она кивнула.
«Волшебные палочки - прекрасный инструмент, - начал профессор. «Они позволяют с большой точностью накладывать заклинания и дают возможность творить заклинания, не прилагая особых усилий и способностей, по сравнению с теми, у кого их нет. Но если полагаться на него, то он превратится в костыль и будет скорее подавлять ваши природные таланты, чем развивать их. Упражнения для ума, которые вы выполняли в течение последних недель, должны были помочь вам сосредоточиться на магии и сконцентрировать свой разум. Магия без разума слаба. Магия с разумом безгранична. Хотя есть заклинания, для которых требуются палочки и заклинания, большинство магии не требует этого, если ваш разум и магию можно контролировать и подчинять своей воле.
«Итак, мисс Робертс. Вот перо. Сделайте с ним что-нибудь».
«Что?»
«Мы уже обсудили множество видов Заклинаний. Попробуйте одно. Но не думайте, что вам придется это делать. Представь, что ты хочешь сделать с пером, сосредоточься на нем и своей магии и сделай так, чтобы это произошло».
«Я... я не могу...»
«Вы даже не пытались», - сказал профессор Танака. «Очистите свой разум от неверия, и тогда перо сделает то, что вы хотите».
Девушка закрыла глаза, и через несколько секунд ее перо летало по комнате. Затем она подняла руку, и перо прилетело к ней, и она поймала его.
«Ну вот, - сказал профессор. «Это было не так уж и сложно. Хотя нам нужно поработать над тем, чтобы видеть свою работу!»
Девочка ухмылялась от уха до уха. «Это было совсем не трудно!» - сказала она.
К концу занятия каждый ученик заставлял свои перья летать по комнате, пока их не вызывали обратно.
«Вот так! Отлично!» воскликнул профессор Танака. «А чье перо сделало все, что вы хотели?»
Никто не поднял руку.
«Беспалочковая магия менее точна, но более гибка, чем магия Волшебной палочки. С вашей палочкой перо полетит туда, куда вы захотите. Без палочки оно просто летит, пока вы не захотите его остановить. Мы обсудим эти различия в течение оставшейся части семестра, когда будем изучать различия в магии. Занятия окончены!»
Обновлено: 17.01.2026