После обеда Салазар нашел кабинет по Трансфигурации на втором этаже рядом с знакомым помещением. Четыре высоких витражных окна все еще пропускали в комнату цветное послеполуденное солнце. Он помнил, как создавал их вместе с товарищами-основателями. Каждый витраж представлял один из домов, что было совершенно случайно. Витражи были созданы задолго до того, как они разделили подмастерьев на четыре группы.
Салазар задавался вопросом, знали ли они, что животные на каждом витраже символизируют их святых покровителей и самих себя. Это было характерно для преимущественно неграмотного мира. У каждого волшебника с Патронусом был свой знак. Даже Семь Домов Совета Волшебников использовали Патронус своего основателя в качестве символа, хотя семейная магия также принимала форму животного: Аннелея с ее медведем, Берхстрод с мотыльком, за которым так много членов семьи искали, Пруэт с ее рыжей белкой и шмель Лангботма. Салазар наклонил голову, обдумывая, что Невилл мог принадлежать к старому клану друидов, ставшему правителем, хотя его одежда мало напоминала о статусе друида.
Свет проникал внутрь через окна и освещал разбросанные по столам кабинеты. Витражи создавали эффект радуги, и Салазар с интересом наблюдал, ожидая, когда откроется дверь в класс. Слабые воспоминания о потерянных днях приходили и уходили. Сегодня они не были такими болезненными, но грусть ложилась на его плечи, отягощая их. Пуффендуйцы медленно входили в класс, образуя линию за его сгорбленной фигурой. Рональд бросил на Салазара осторожный взгляд из глубины очереди, но тот проигнорировал мальчика. Оливер, его товарищ по Астрономии, тоже взглянул на него, но с выражением смущения. Салазар предполагал, что не получится провести увлекательную беседу ни с одним из знакомых детей. Один из них, стоявший рядом, подражал девочке из Когтеврана с ее глубоким красным румянцем. Казалось, никто не знал, что делать с его присутствием.
К счастью, двери открылись, и старшие ученики потоком хлынули наружу. Салазар занял место в первом ряду. Пуффендуйцы разбежались по задним рядам. Затем вошли его товарищи из Слизерина, и Драко, после долгой паузы, сел рядом с ним.
Это был старый класс Ровены. Окна оставались закрытыми синим кобальтовым стеклом. Здесь была старая планировка с тремя длинными рядами столов напротив большой парты. Стена за партой была покрыта огромной доской, а другую занимали книжные шкафы. Салазару нравилась мысль, что это оригинальные книжные шкафы Ровены, которые были здесь много лет назад. Вместо книг они были заполнены скелетами различных животных. На другой стороне класса, где стену покрывали диаграммы животных и движений волшебной палочки, стоял человеческий скелет. За пределами класса находился кот. За годы, проведенные под присмотром миссис Фигг, Салазар знал, что это темно-серая табби. Странные квадратные полоски вокруг ее глаз напоминали о очках профессора МакГонагалл. Хотя это могло указывать на родственные узы, проявлять их таким образом было бы странно. Кошка сидела на столе профессора и внимательно смотрела на каждого ребенка, входившего в класс, не двигаясь при этом. Дети не могли быть ее добычей, поэтому Салазар не понимал, что привлекает к ним внимание кошки. Он наклонился над столом и на мгновение поймал взгляд Грегори. Мальчик коротко кивнул в знак согласия, прежде чем Драко толкнул его локтем — кот выглядел подозрительно.
Прозвенел звонок, возвещая о начале урока, и кошка спрыгнула с парты. Ее форма расплылась в вертикальный узор, совершенно неестественный для траектории прыжка. Там, где она должна была приземлиться, неожиданно оказался ее профессор. Комната наполнилась вздохами. В глазах Салазара загорелось новое стремление. Он хотел стать анимагом, как это называла она. Слухи о способности превращаться в животное, сохраняя умственные способности, всегда ходили, но доказательства этого не было, насколько он помнил. Профессор МакГонагалл действительно обладала завораживающей способностью привлекать учеников, с нескрываемым уважением отметил Салазар. Его мало интересовал процесс превращения спички в иголку.
Тем не менее, Салазар обратил внимание на лекцию о различных законах Трансфигурации. Это были упрощенные рекомендации, которые должны были помочь детям понять, как достигать аналогичных превращений, но это было только началом. Он осознал, что, хотя Трансфигурации как таковой в его время не существовало, ее продвинутая форма могла проявляться в виде объединения. Она также напоминала ему алхимию, но с меньшей постоянностью.
Трансфигурация и зельеварение были двумя наиболее значительными признаками прогресса в магических исследованиях, которые он наблюдал до сих пор. В отличие от «Зельеварений», на этих уроках действительно можно было чему-то научиться.
Обновлено: 17.01.2026