Тоф вздыхает, теребя карандаш. Она сидит в одном из средних рядов, в паре рядов от Саске, который явно не любит ее по какой-то причине. Вероятно, он завидует тому, что Зуко так ее любит, и не знает, как с этим справиться. Он знает, что они с Зуко были друзьями раньше, и, вероятно, гадает, откуда она взялась и как долго она дружила с его братом.
Но у нее не было времени успокаивать детские чувства младшего ребенка, ей нужно было сосредоточиться на уроках. И, боже, как они были скучны, но в то же время сложны и frustrating. Учитель, или, вернее, сенсей, начал день с урока письма. Она предполагает, что он хочет посмотреть, на каком уровне находится класс, а затем довести тех, кто не слишком хорошо справляется, до уровня, с которым он сможет работать.
В прошлой жизни родители никогда не учили ее писать. Она не видела в этом смысла, когда росла, и хотя иногда это доставляло ей боль, она справлялась с трудными ситуациями. Позже, когда ей было за сорок, Аанг вскрыл некоторые тяжелые моменты из ее прошлой жизни, связанные с символами, которые она использовала в той жизни. Он заставлял ее обводить буквы, и хотя ей было интересно узнать, что такое письмо, она не могла сделать ничего особенного.
После смерти Аанга она пыталась сделать что-то подобное, чтобы слепые или слабовидящие люди могли чувствовать слова. Это не имело большого успеха, и ее изобретение использовалось лишь в нескольких местах, а потом, вероятно, было забыто. Это оставило горький привкус во рту.
Но, судя по всему, здесь использовали другой язык. Так что те несколько символов, которые она знала, здесь были бесполезны. Она понятия не имела, как ей обойтись без письма. Может быть, она сможет попросить Зуко помочь ей с домашней работой. Это было бы слишком много просить, но она постарается найти способ заставить кого-нибудь изобрести огненные хлопья. Или она попробует скрестить черепаху и утку, только для него. Начнет разводить в этом мире черепахоуток.
— Бэйфонг-сан, почему ты не делаешь упражнение? — спрашивает сенсей. Он стоит рядом с ее столом и смотрит на чистый лист бумаги.
Она закрывает глаза, скрещивает руки и говорит: «Мне нужно время, чтобы подумать, как это сделать». Что соответствует действительности. Последние 30 минут она думала, как это сделать.
— Я уверен, что получаса — это достаточно... — он замолкает.
Она пожимает плечами.
***
Следующий урок перед обедом проходит на улице. Детей проверяют на скорость, выносливость и силу. Их делят на группы, каждая группа выполняет одно задание, а затем переходит к следующему.
Она в группе по скорости, а Саске — в группе по выносливости.
Ее и еще нескольких детей ставят в линию и говорят бежать туда, куда сенсей бросит кунай. Она чувствует, как металл пролетает мимо волос, а затем слышит глухой звук, когда он ударяется о дерево. Она чувствует, как вибрация возвращается к ней.
Через 3 секунды им велят бежать. Она не самая быстрая в классе, но она никогда не была такой быстрой и ловкой, как Зуко или Аанг. Она была крепкой, как скала. Иногда ловкой. Так что это ее не особо беспокоило. Если бы она была взрослой, то поражение от детей ее бы задело, но она же в теле ребенка.
Саске занял 3-е место по выносливости.
Тоф заняла 1-е место в этой категории. Им велят бежать от одного камня к другому, пока смогут, и засекают время. Она надеется, что странный зуммер, который есть у сенсея, будет выброшен и больше никогда не будет использоваться. Она делает еще 3 забега, прежде чем сенсей останавливает ее.
После этого — сила. Она не хочет слишком выделяться, так как хочет действовать медленно и уверенно, как Зуко. Она не хочет знать, задумывался бы вражеский ниндзя, убивать ли ребенка, если бы тот встал у него на пути и был из вражеской деревни. Тогда ей пришлось бы убить много людей.
Она заняла второе место, уступив победу какому-то каштановолосому мальчику.
Она заметила, что девочки получают гораздо меньше баллов, чем мальчики. Это немного огорчает, но, надеюсь, они станут лучше. Катара, вероятно, начнет какие-то тренировки, чтобы доказать, что девочки могут биться не хуже мальчиков. Тоф идея нравится, но... она как-то не представляет себя в роли наставника. Что-то в этом роде.
Может, она поможет когда-нибудь.
Еще она заметила, что дети из кланов гораздо лучше подготовлены и получают гораздо более высокие оценки, чем дети из гражданских семей. Это логично, потому что они, вероятно, с детства тренировались, играя в ниндзя или чем-то подобным, или действительно проходили специальную подготовку, как Хината. Есть несколько детей из гражданских семей, которые неплохо справляются и могут не отставать от детей из кланов, но их очень мало.
Ей приходит в голову, что она одна из тех исключительных детей без клана. За исключением того, что она не такая, потому что родилась в клане, но она практически отказалась от него, так что на самом деле это правда. Думать об этом тупо, поэтому она перестает.
***
Обновлено: 20.01.2026