Внезапный всплеск эмоций Ишиды Сёя почти никого не заинтересовал.
В конце концов, он не славился своей нормальностью. Ученики бросали на него короткие взгляды, а затем снова сосредоточились на новенькой.
— Посмотрим… Ты можешь сесть за Сахарой Миёко. — сказала классный руководитель, назначая новенькой место прямо перед парнем у окна.
— Ходзё, ты хороший ученик. Пожалуйста, позаботься о Нисимии.
— Хорошо, — ответил юноша.
Он слегка отодвинул свой стол и вышел, чтобы принести парту, предназначенную Нисимии.
Блин, почему он так рвётся помочь? Все мальчики любят таких хрупких, беспомощных девочек? — думала Уэно Наока, наблюдая со стороны, кусая губу и крепко сжимая ручку.
Когда парень закончил расставлять стулья, Нисимия протянула ему блокнот с яркой улыбкой на детском лице.
— Спасибо, что помог мне, Ходзё-кун.
Юноша, более зрелый, чем большинство одноклассников, сразу разглядел в её улыбке смесь благодарности и попытку завоевать расположение.
Всё это только за то, что перенёс стол и стул? — подумал он.
Но с другой стороны, это было логично.
Переход в другую школу в шестом классе не был простым, особенно для человека с нарушением слуха. Предыдущая школьная жизнь Нисимии, скорее всего, была далека от приятной.
Парень взял её тетрадь и написал в ответ:
— Не за что. Кстати, меня зовут Ходзё Кёске. Приятно познакомиться, Нисимия-сан.
Увидев его ответ, девочка улыбнулась и быстро взяла ручку, чтобы написать что-то ещё.
Но прежде чем она успела это сделать, юноша слегка коснулся её плеча и указал на учителя, давая понять, что урок вот-вот начнётся.
— Мм-хмм. — кивнула она, издавая слабый звук.
Э? Она может говорить? Так у неё только нарушение слуха? — подумал парень.
Он считал, что она совсем не разговаривает, но если она может издавать звуки, то после специального обучения она сможет говорить нормально.
Урок прошёл быстро. Учитель вяло бубнил, не обращая внимания на класс, а ученики занимались своими делами.
Парень слушал ровно столько, чтобы убедиться, что уже знает материал. Он отдавал предпочтение изучению японского: несмотря на то что учил его с детства, возникали трудности с освоением нового языка, отличного от того, которым владел в прошлой жизни.
Когда урок закончился, несколько девочек собрались вокруг Нисимии, в том числе одна из ключевых второстепенных героинь класса.
Главная героиня и все виденные мной второстепенные персонажи здесь.
Теперь вопрос в том, являются ли они её друзьями или врагами? — размышлял юноша, откинувшись на спинку стула и наблюдая за спиной новенькой.
Девочка со светло-каштановыми волосами, завязанными в хвост, и в очках — Каваи Мики — первой представилась в тетради Нисимии. Другие одноклассники тоже нетерпеливо ждали знакомства: в конце начальной школы новые ученики появляются редко.
Нисимия быстро что-то написала в ответ, вероятно, представившись подробнее.
— Нисимия-сан, ты говоришь по-японски? — внезапно спросила Наока, сидя на парте и скрестив длинные светлые ноги.
— Боже, Наока, следи за тем, что говоришь, — легкомысленно фыркнула Мики, хотя её слова скорее готовили шутку, чем были упрёком. Обе девушки рассмеялись.
Парень ожидал, что Нисимия не отреагирует, ведь она не слышала их разговора.
Но к его удивлению, она повернулась к Уэно и подняла блокнот:
— Можешь повторить?
Что? Она не совсем глухая? — удивился Ходзё.
Если она хоть немного слышит, то должна научиться правильно говорить, верно?
Это показалось странным. Если Нисимия могла различать звуки и произносить речь, с правильным подходом она наверняка могла бы общаться устно.
Застигнутая врасплох, Наока замялась.
Если она повторит, шутка провалится, и я окажусь в дурацком положении. — подумала она, не зная, что ответить.
Увидев молчание Уэно, Нисимия повернулась с блокнотом к Мики.
— Она спросила, как тебя обычно называют, — написала Мики.
— Сё-чан.
— Это то же самое, что Ишида, он тоже Сё-я.
Хотя Наока была в замешательстве, она продолжала наблюдать за тем, как Нисимия общается с классом.
Было очевидно, что девочка заинтересовалась переведённым учеником.
Конечно, только я знаю настоящую причину задержки: внимание привлек не Нисимия, а Ходзё, который наблюдает за ней, — подумала она.
— А? — оживился Ишида Сёя, услышав своё имя.
Хиросе Кэйсукэ, пухлый мальчик, прижатый под ним, и Симада Казуки, мальчик со светло-каштановыми волосами у окна, тоже обернулись.
— Тебе повезло, Ишида, — самодовольно сказал Симада.
Главный герой терпеть не мог Симаду из-за коварного, манипулятивного характера.
Хотя Ишида был лидером троицы, Кёске заметил, что многие его действия были спровоцированы тонким подстрекательством Симады.
Действительно, хотя Ишида проигнорировал предыдущее замечание Наоки, слова Симады сразу вывели его из себя.
— А? К черту удачу! — резко ответил Ишида, прежде чем вернуться к драчливым играм с Кейсуке.
Перерыв быстро закончился, и классный руководитель Такеучи вошёл, чтобы начать следующий урок.
Парень поднял глаза и увидел, что это физика. Он зевнул и приготовился вздремнуть.
Благодаря прошлой жизни, он не собирался снова изнурять себя учебой, полагаясь на уже имеющиеся знания.
Но тут он заметил, что Нисимия оглядывается по сторонам, сбитая с толку.
Ах да… Монотонная, безжизненная лекция Такеучи затрудняет понимание.
Из предыдущих наблюдений Ходзё понял: Нисимия может понимать речь, но только если она громкая, медленная и сопровождается четкой артикуляцией губ.
Такеучи же просто монотонно читал учебник скучным, разговорным тоном.
Даже юноше, сидящему в задней части класса, было трудно следить за ним.
Как и предполагал парень, Нисимия испытывала трудности.
Она перевелась в новую школу, где ученики казались дружелюбными. Один одноклассник помог ей перенести парту, Каваи Мики представилась — и всё казалось многообещающим.
Может быть, здесь я смогу спокойно закончить начальную школу? — надеялась девочка.
Придерживаясь этой надежды, она внимательно слушала. Родившись с меньшими преимуществами, чем другие, она могла компенсировать это только усердной работой. Учёба была самым очевидным способом.
В её прежней школе учителя терпели её присутствие, потому что она отлично училась, но это не распространялось на одноклассников.
У неё не было выбора. Она ничего не могла поделать.
Надежда рушилась: Такеучи говорил слишком быстро и слишком тихо, чтобы она могла следить.
Видя, как одноклассники листают страницы и пишут, Нисимия не знала, что делать. Просить о помощи означало стать обузой.
А быть обузой — значит быть ненавидимой.
Как раз когда парень собирался предложить помощь, Уэно Наока слегка коснулась ручкой руки Нисимии:
— Дай мне свою тетрадь.
Хотя Уэно говорила тихо, девочка поняла её намерения по жестам.
Карие глаза Нисимии расширились от удивления, прежде чем она послушно передала тетрадь, сжимая кулаки в ожидании.
— Хм…
Она на самом деле такая внимательная? Может, она станет лучшей подругой главной героини? — размышлял юноша.
Наблюдая, как Уэно усердно записывает конспект, парень был искренне удивлён.
Обновлено: 21.01.2026