Глава 21 — Глава 21

1 Приняв душ, Сюй Хэйе снова углубилась в учебники. На этот раз она повторяла материал за шестой и седьмой классы. В десять вечера она выключила свет и вовремя легла спать. Хорошо выспавшись, Сюй Хэйе проснулась от аромата варёной лапши. Почистив зубы, она съела миску лапши с зеленью. Мать и дочь вышли из дома: Сюй Хэйе отправилась в школу, а Дун Таохуа — на вокзал, чтобы купить билет обратно в провинцию Цзянси. — Сяоюэ, доброе утро, — поздоровалась Сюй Хэйе, входя в класс, и, усевшись за парту рядом с одноклассницей Конг Сяоюэ, достала учебник по китайскому языку, чтобы выучить стихотворения. Некоторые из них она действительно забыла и теперь торопилась всё наверстать. — Доброе утро, — тихо ответила Конг Сяоюэ. Увидев, что Сюй Хэйе заучивает древние стихи, она тоже достала учебник и начала учить. Вскоре утреннее чтение закончилось, и после десятиминутной перемены начался первый урок — урок китайского языка. Преподаватель китайского, Ни Чжуан, был местным жителем города Ху-чэн, ему было за пятьдесят, и он не говорил по-путунхуа — только на ху-чэнском диалекте. Урок он тоже вёл исключительно на местном наречии. Первым делом он решил припугнуть учеников — вызвал к доске на заученное стихотворение. — На прошлой неделе я задал вам выучить «Песнь о хижине, разрушенной осенним ветром». Сейчас проверю. Кто выучил — поднимите руку. Конг Сяоюэ инстинктивно опустила голову. Сюй Хэйе оглядела класс и заметила, что большинство учеников тоже прячут глаза, лишь несколько человек по-прежнему сидели с высоко поднятой головой. Эти несколько, скорее всего, и были лучшими учениками класса. Так и оказалось: Ни Чжуан вызвал нескольких из них, и все без запинки продекламировали стихотворение. Сюй Хэйе задумалась, но тут кто-то слегка дёрнул её за рукав. Она очнулась и услышала, как учитель китайского произнёс её имя. Сюй Хэйе встала и спокойно начала читать: «Восьмой месяц, осень в разгаре, ветер ревёт, Срывает с крыши моей три слоя соломы. Солома летит через реку, рассыпаясь по берегам. Высокая — цепляется за вершины деревьев, … Увы! Когда же предстанет пред глазами Внезапно это жилище? Пусть моя хижина разрушится, Пусть я замёрзну — и смерть приму с радостью!» Хорошо, что заранее повторила. Ни Чжуан кивнул: — Неплохо. Но в следующий раз на уроке не отвлекайся. — Хорошо, учитель, в следующий раз не буду, — покорно ответила Сюй Хэйе. Ни Чжуан стал ещё довольнее: — Отлично, садись. Кто ещё хочет прочитать? Поднимайте руки. Он окинул взглядом весь класс, задержавшись на нескольких учениках, недавно переведённых из других городов. Все они молча сидели, опустив головы, словно испуганные перепела. Учитель вздохнул: — Ладно, начнём урок. Откройте учебники на шестьдесят восьмой странице. Сегодня мы изучаем стихотворение поэта династии Тан Ду Фу «Песнь о хижине, разрушенной осенним ветром». — Спасибо, — тихо поблагодарила Сюй Хэйе Конг Сяоюэ и раскрыла свой учебник. Когда все открыли книги, Ни Чжуан сказал: — Прежде чем разбирать это стихотворение, давайте вспомним: что вы знаете о поэте Ду Фу? — Ду Фу — поэт эпохи Тан, его называют «Святым поэтом». Вместе с Ли Бо он известен как «Великие Ли и Ду». Он великий поэт-реалист… Ученики заговорили все разом, конечно, на ху-чэнском диалекте. Конг Сяоюэ ничего не понимала и перевела взгляд на свою соседку по парте. Сюй Хэйе делала записи в тетради, очевидно, всё прекрасно понимая. Конг Сяоюэ тихо спросила: — Сюй Хэйе, ты понимаешь? — Да, — кивнула Сюй Хэйе. — Как здорово, — прошептала Конг Сяоюэ. Видя, что Сюй Хэйе занята записями, она не решалась мешать и растерянно уставилась в свой учебник. Сюй Хэйе заметила её замешательство и чуть наклонила книгу в сторону Конг Сяоюэ: — Смотри мои записи. — Спасибо! — обрадовалась Конг Сяоюэ и тут же достала шариковую ручку, чтобы переписать. Закончив урок, Сюй Хэйе сходила в туалет, а вернувшись в класс, принялась переписывать текст стихотворения. Даже если стихотворение выучено наизусть, это не гарантирует, что все иероглифы получится написать правильно. Поэтому переписывание крайне необходимо. Как говорится: «Хорошая память хуже плохой руки». На экзамене не спросят, умеешь ли ты читать — проверят, умеешь ли писать. Сюй Хэйе читала про себя и одновременно переписывала. Конг Сяоюэ последовала её примеру, тоже начав читать и писать. Но вскоре она остановилась. Из-за того, что не понимает речь учителя, она не знала произношения и значений многих слов. Хотя она и переписывала записи Сюй Хэйе, не все иероглифы там были снабжены пояснениями. Вероятно, Сюй Хэйе помечала только те слова, которые сама не знала. Конг Сяоюэ отложила ручку, бросила взгляд на Сюй Хэйе, снова написала несколько строк и снова посмотрела на неё. Она очень хотела спросить, но стеснялась. Сюй Хэйе давно заметила её колебания, но не обращала внимания, пока не закончила переписывать текст. Затем она выписала отдельно те иероглифы, которые писались неуверенно или казались ей трудными, и повторила их несколько раз, пока не убедилась, что запомнила. Лишь тогда она отложила ручку. До начала следующего урока оставалось меньше трёх минут. Она повернулась к Конг Сяоюэ: — До звонка осталось три минуты. Если Конг Сяоюэ найдёт в себе смелость попросить помощи, Сюй Хэйе без колебаний всё ей объяснит. Переехать из родного места в незнакомый город, где не понимаешь язык, — действительно тяжело. Но если человек не может даже попросить о помощи, Сюй Хэйе не собиралась тратить на неё своё время. Она собиралась поступать в старшую школу, потом в университет — у неё не было времени на чужие проблемы. Конг Сяоюэ на мгновение опешила, но быстро пришла в себя и, указав на иероглиф «цзюань» в строке «Высокая — цепляется за вершины деревьев», спросила: — Как читается этот иероглиф? — Он читается «цзюань», с четвёртым тоном, и означает то же, что и «цепляться», «висеть». «Высокая — цепляется за вершины деревьев» — это значит, что унесённая ветром солома застряла на самых высоких ветках деревьев. А следующая строка — «Низкая — кружится и тонет в прудах и ямах» — описывает, как солома, упавшая ниже, опускается в пруды и низины. — Спасибо, — сказала Конг Сяоюэ, глядя на Сюй Хэйе с восхищением. — Ты такая умница! — Ничего страшного, — ответила Сюй Хэйе, хотя уголки её губ невольно приподнялись. — У тебя ещё есть вопросы? Конг Сяоюэ: — Не могла бы ты объяснить, о чём вообще это стихотворение? Сюй Хэйе кивнула: — По смыслу его можно разделить на четыре части. Первая — тревога и беспокойство поэта, когда ветер разрушает его хижину. Вторая — бессилие перед тем, как дети уносят унесённую ветром солому. Третья — страдания во время дождливой ночи, когда в доме течёт со всех сторон. А в последней части — «О, если бы тысячи чертогов воздвигнуть, чтоб всех бедняков укрыть под крышей!» — стихотворение достигает кульминации. Поэт, страдая сам, думает обо всех таких же неимущих. Хоть у него самого нет приличного жилья, он мечтает, чтобы все бедные люди имели крышу над головой. В этом проявляется его высокий гуманизм и забота о судьбе страны и народа. Поэтому Ду Фу и считается великим поэтом-реалистом. Конг Сяоюэ быстро записывала всё, что говорила Сюй Хэйе. Поняв смысл, запомнить стихотворение стало гораздо легче. Сюй Хэйе смотрела на Конг Сяоюэ и будто видела в ней себя в прошлой жизни. Она подумала и посоветовала: — Конг Сяоюэ, «сто раз прочтёшь — смысл сам откроется». Да, незнание языка — большая проблема, но если ты не хочешь бросать учёбу, придётся терпеть и упорно работать. Я советую тебе сходить в книжный или на барахолку и купить «Словарь современного китайского языка». Перед каждым уроком заранее размечай в тексте все незнакомые или сомнительные иероглифы: ставь рядом транскрипцию и значение. Так ты хотя бы не будешь сидеть на уроке, ничего не понимая. В прошлой жизни она именно так и делала: самостоятельно училась и упорно осваивала ху-чэнский диалект. Потребовалось больше двух лет (в прошлой жизни она даже осталась на второй год), но в итоге ей удалось преодолеть трудности и успешно поступить в старшую школу. Такие, как они — дети молодёжных добровольцев, вернувшиеся в город, — не имели права на ошибку. Если не поступить в старшую школу и университет, им оставалось только идти на завод. Работа на заводе не принесёт денег, не позволит купить жильё. Даже имея ху-чэнскую прописку, они останутся здесь чужаками. Хорошие рабочие места требуют образования. Уже в 1977 году, когда возобновили вступительные экзамены в вузы, дипломы средней школы и техникума сильно обесценились. А когда в 1999 году начнётся массовое расширение приёма в вузы и выпускники пойдут потоками, на рынке труда вообще не останется места для тех, у кого лишь среднее образование. Даже те средние специальные училища, куда сейчас стремятся многие семиклассники, не дадут никаких перспектив. Их, как и всех, несёт по течению эпохи, и у них нет сил сопротивляться этому потоку. Единственное, что они могут, — это постараться зачерпнуть для себя хотя бы немного воды из этого бурного потока. Прозвенел звонок. Сюй Хэйе собралась и снова полностью погрузилась в учёбу. Даже если она уже проходила весь этот материал в прошлой жизни, это не значит, что можно расслабляться и пренебрегать занятиями.