Перед лицом этого бодрого духом и всемирно известного старого профессора Чжан Юань немного занервничал.
Даже если отбросить прочие громкие регалии, одного звания «академик-математик» было достаточно, чтобы обычный человек лишился дара речи.
Целый академик!
Основным направлением исследований профессора Вана была теория мотивов – одна из сложнейших дисциплин. Мотив – это продукт расширения теории групп Галуа на высокие измерения, который позже неожиданно обнаружил таинственную связь с квантовым полем.
Программа Ленглендса и исследования теории мотивов в настоящее время являются двумя главными столпами математики. Программа Ленглендса стремится объединить теорию чисел, алгебраическую геометрию и группы, в то время как теория мотивов пытается связать дискретное и непрерывное.
Их называют двумя сторонами одной монеты.
Один математик когда-то предсказал: «Когда человечество полностью завершит создание этих двух структур, мир математики ждет великое объединение. Любую математическую задачу можно будет решить с помощью этих двух великих теорий».
Звучит устрашающе, но человечество, возможно, никогда не завершит этот путь. Прогресс программы Ленглендса идет еще более-менее сносно: за сотни лет исследований люди разработали геометрический Ленглендс, p-адический Ленглендс и так далее. Но что касается теории мотивов, то из-за её невероятной абстрактности она превратилась в «разговор математиков самими с собой» – даже экспертная оценка стала крайне затруднительной, поэтому скорость развития была крайне низкой.
Несомненно, Ван Чжун был одним из величайших математиков современности. Именно профессор Ван предложил конструкцию смешанных мотивов, что вызвало в свое время колоссальный резонанс.
Отец часто упоминал своего наставника, и в его голосе всегда слышалось глубокое почтение. Поэтому Чжан Юань решил зайти засвидетельствовать уважение старшему, не имея при этом никаких скрытых мотивов.
Он даже принес небольшой подарок – местный деликатес, дунхуаскую ветчину. Хотя сейчас это подношение казалось ему немного странным.
— Какой университет ты окончил?
— Университет Z, — честно ответил Чжан Юань.
— Университет Z… — Ван Чжун нахмурился, чувствуя легкое неудовлетворение. Хотя это учебное заведение занимало третье место в рейтинге страны Ся, оно всё же немного уступало первым двум. В глазах такого старика, как он, лучшие студенты должны были учиться только в двух главных вузах…
— Ты тоже космический доброволец?
— Да.
— Это хорошо. Наследуешь мотив своего отца, — Ван Чжун кивнул, и этот факт его явно порадовал.
Если бы не его собственный возраст и понимание, что жить осталось не так много, он бы тоже непременно стал одним из тех пятисот тысяч, чтобы на себе ощутить жизнь в межзвездном путешествии.
— Какие планы на будущее? — Профессор Ван взял чашку и не спеша отхлебнул чаю.
— У меня осталось девятнадцать дней отпуска, планирую посидеть в библиотеке, почитать. После посадки на корабль надеюсь найти наставника, чтобы окончить магистратуру и докторантуру…
— Больше знаний – это всегда на пользу. В каком направлении хочешь вести исследования?
При этих словах Чжан Юань смущенно улыбнулся:
— Мне очень нравится математика, но для возрождения цивилизации нужно много практиков, поэтому я планирую заняться инженерными дисциплинами. Например, информатикой… Ну, в основном всё же математикой и космической инженерией.
Ван Чжун был профессором естественных наук. В академической среде существовала устоявшаяся иерархия пренебрежения: «естественники» презирали инженеров, а инженеры – гуманитариев.
Это определялось сложностью написания диссертаций. Профессорам точных наук «лить воду» в работах было гораздо труднее – в них требовалось хоть какое-то новаторство, верно? А вот гуманитариям… там плодить пустые диссертации проще простого. На факультетах киноведения или актерского мастерства штамповали «липовых» докторов наук пачками…
Когда-то, когда отец Чжан Юаня перешел из математики в космическую механику, Ван Чжун даже закатил скандал, посчитав уход в инженерию «слишком меркантильным» поступком.
Разумеется, брови Ван Чжуна снова сошлись на переносице, и он на время замолчал. Но поскольку это был их первый разговор и они не были близки, он не стал высказывать своего недовольства вслух.
— Наставника уже нашел?
— Пока нет. После посадки на корабль будут экзамены, надеюсь получить высокий балл… — скромно произнес Чжан Юань.
— …
В голове Ван Чжуна мысли невольно потекли в ином направлении.
«Эпоха Земли» – это всего лишь огромный корабль. Даже при самой тщательной подготовке ресурсы и производственные мощности на нем будут ограничены. Большую часть времени экипаж проведет в анабиозе.
Для возрождения цивилизации на чужой планете запас знаний и технологический уровень – самое важное. Поэтому эксперты и ученые на корабле, естественно, будут контролировать больше ресурсов и обладать более широкими полномочиями.
Количество мест для студентов у таких именитых ученых тоже ограничено. Быть их учеником – значит иметь больше привилегий, чем у обычного рабочего. Это своего рода «блат».
Сейчас всё выглядело так, будто Чжан Юань, зная, что не наберет высокий балл, просит его открыть «черный ход», надеясь через Ван Чжуна найти себе хорошего наставника.
Нахмурившись, он спросил:
— Какого именно наставника ты ищешь?
Чжан Юань оторопел и ляпнул первое, что пришло в голову:
— Конечно, чем круче, тем лучше! Такого, как мой отец, было бы в самый раз!
Ван Чжуну стало совсем неприятно, и он снова покосился на лежащую на столе «дунхуаскую ветчину».
Исходя из его многолетнего педагогического опыта, человек, пытающийся использовать связи отца для устройства дел, – без сомнения, бездарь!
«Если это не так, я, Ван Чжун, съем эту ветчину живьем!»
«Хоть бы в зеркало на себя посмотрел…»
«Хочет самого крутого наставника – сначала подумай, достоин ли ты сам!»
Взгляд, которым он смотрел на Чжан Юаня, стал недобрым.
…
Ван Чжун не был человеком, абсолютно лишенным чувства такта. Немного позаботиться о сыне любимого ученика – в сущности, не такая уж большая проблема.
Но всё, что касалось «Эпохи Земли», задевало его чувствительные струны и вызывало тревогу.
Потому что «Эпоха Земли» – это независимое общество. Как только корабль будет запущен, земная цивилизация больше не сможет в него вмешиваться. Если отбросить внешние факторы, такие как сфера Дайсона или гиперновые, у этого грандиозного проекта была и внутренняя причина.
Это был триумф идеалистов Земли!
Величайший социальный эксперимент!
Когда-то профессор Ци Юаньшань, «Отец термоядерного синтеза», основывая Фонд Глубокого Космоса, параллельно создал новое научное течение – Школу новой цивилизации.
Эта школа считала: развитие цивилизации подобно биологической эволюции – можно лишь латать старое, но невозможно полностью снести всё и построить заново. Следовательно, накопленные история, культура и идеология будут оказывать глубокое влияние на будущее развитие.
Это влияние бывает как хорошим, так и плохим, и его невозможно радикально изменить простыми исправлениями. Это как взросление человека: как только мировоззрение сформировалось, оно фиксируется окончательно.
Таким образом, некоторые старые исторические оковы становятся обузой для прогресса.
Школа новой цивилизации когда-то задала вопрос: почему земная цивилизация до сих пор не объединилась в единую страну?
Ответ был прост.
Во-первых, человек как биологическое существо не способен отказаться от полученной власти и выгод. Если объединить несколько стран, лидерам некоторых малых государств придется уйти в отставку, огромные классовые интересы потребуют перераспределения, а те, кто уже имеет выгоду, на это не пойдут.
Простой пример: до сих пор во всём мире не унифицирована ширина железнодорожной колеи.
Это касается не только политики, но и экономики. Замена старых рельсов требует денег. Кто их даст?
Поскольку желающих платить нет, решение постоянно откладывается.
Если даже такой простой вопрос, как ширина колеи, не могут решить веками, что уж говорить о более сложных конфликтах интересов.
Во-вторых, в истории пропасти между странами труднопреодолимы; национальная ненависть и расовые конфликты существуют до сих пор. Даже после Третьей и Четвертой мировых войн – за исключением Восточной Азии, где ситуация чуть лучше – в других местах всё еще тлеют старые и новые обиды, вспыхивают мелкие столкновения. И чем беднее регион, тем сильнее конфликт.
В обозримом будущем вряд ли они исчезнут.
И в-третьих, многие страны вообще не стоят того, чтобы их поддерживать или спасать.
В некоторых – диктатура и бюрократический капитализм; в других – повальная наркомания, которая экспортируется на весь мир, а правительство находится в заложниках у мафии; в третьих – тотальная лень, люди скорее дадут плоду сгнить на земле, чем сорвут его; в четвертых – религиозный фанатизм… Хаос мировых идеологий не под силу спасти ни одному великому человеку, ни одной великой державе.
Короче говоря, Школа новой цивилизации полагала: раз нынешняя земная цивилизация не может объединиться сейчас, она не объединится и в будущем. Даже если объединение навяжут силой, возникнет еще больше противоречий, обусловленных историческими, культурными и прочими факторами.
Поэтому «Эпоха Земли» была великой попыткой Школы новой цивилизации.
Она стремилась использовать барьер физического расстояния, чтобы отбросить все отбросы человеческой истории и построить новую, более мощную, единую и сплоченную цивилизацию с общей для всех идеологией!
Это было похоже на то, как отец, понимая, что у него самого нет будущего, возлагает все надежды на своего младенца.
Эта окрепшая Новая цивилизация в случае успеха с определенной вероятностью сможет оказать обратное влияние на изначальную земную цивилизацию.
Таков был план, некогда составленный господином Ци Юаньшанем.
Великий… план на десять тысяч лет!
Обновлено: 23.01.2026