И последующие занятия доказали: опасения Тацумы были абсолютно оправданы. На начальном этапе обучения Технике Освобождения Сарутоби Гоппу раз за разом выбивал им суставы, заставляя каждого прочувствовать ту парализующую слабость и беспомощность, что охватывает тело при вывихе.
Затем суставы вправляли на место, обильно смазывали настойкой и подпитывали чакрой, чтобы не допустить развития привычного вывиха. Процесс был, мягко говоря, изматывающим и крайне неприятным.
Однако, к удивлению Тацумы, боль оказалась вполне терпимой. Ученикам первого класса было в среднем по шесть лет. Минато только исполнилось шесть, а Тацуме и вовсе было пять с половиной.
«Видимо, дело в том, что скелет ещё не до конца сформировался», — размышлял Тацума, стискивая зубы после очередного «вправления». — «Как говорят в народе, кости ещё мягкие».
К тому же техника Сарутоби Гоппу была отточена до совершенства. Его движения были молниеносными и точными, что сводило риск органических повреждений к минимуму. Будь они постарше, боль была бы куда более невыносимой.
Благодаря мастерству учителя, чудодейственной настойке и восстанавливающим свойствам чакры, примерно через месяц весь класс адаптировался к ощущениям при вывихах плеч, локтей, запястий и пальцев. Ученики перестали терять сознание от шока и научились сохранять самообладание, когда их конечности внезапно превращались в бесполезные плети.
Следующий месяц обучения был посвящён тому, чтобы... вывихивать суставы самостоятельно. На первом же уроке этого этапа Тацуме было психологически трудно заставить себя причинить себе вред.
Но стоило ему увидеть, как Минато с абсолютно невозмутимым лицом, едва Гоппу объявил начало, резко дернул правую руку левой, с сухим щелчком выбивая плечевой сустав, как Тацума тоже стиснул зубы и последовал его примеру.
*Крак!*
Поскольку Гоппу «тренировал» их больше месяца, все прекрасно знали механику вывиха. Обучение пошло семимильными шагами. Через две недели большинство учеников уже могли свободно и осознанно выводить свои суставы из сумок.
Затем последовал этап вправления. Это оказалось сложнее и заняло ещё месяц. Тацума и остальные постигали тонкости рычагов и векторов силы, необходимых для того, чтобы вернуть кость на место без посторонней помощи.
Следующим шагом стала практика в условиях ограниченного пространства и при связывании. Трудность заключалась не только в тесноте, но и в том, что тело находилось в крайне неудобном положении.
Одно дело — вправлять сустав, стоя расслабленно посреди класса, и совсем другое — делать это, когда ты туго стянут канатами, подвешен за ноги или твои руки заломлены за спину. Риск получить серьёзную травму возрастал многократно.
Параллельно их учили хитростям: например, как вшивать в швы рукавов тонкие стальные тросики или заточенные пластины, чтобы иметь альтернативный способ освобождения от веревок, не прибегая к вывихам.
Прошёл ещё месяц. Ученики класса едва-едва освоили азы, но до истинного мастерства и автоматизма было ещё очень далеко. Некоторые ребята уже решили для себя, что не будут продолжать эти мучительные тренировки после окончания семестра.
Последние полмесяца учебного года были посвящены изучению узлов. Различные способы связывания, узлы для разных сценариев, методы фиксации противников в зависимости от их телосложения и навыки, которые делают побег врага практически невозможным.
В то же время Техника Плаща-Невидимки, изучаемая параллельно, казалась детской забавой. Как и думал Тацума, это был чистой воды урок труда, смешанный с рисованием.
Их учили изготавливать «плащи», правильно их хранить и разворачивать. Также давали базовые техники задержки дыхания и контроля присутствия.
Поскольку типы маскировки варьировались от имитации кирпичной кладки и скал до коры деревьев и листвы, ученикам пришлось осваивать навыки смешивания красок для достижения идеального соответствия фону. И именно в этом процессе вскрылась трагедия.
Один из учеников оказался дальтоником. Этот мальчик был вынужден покинуть элитный класс.
Тацума собственными глазами видел, как этот ребёнок шёл в кабинет директора. Из весёлого, прыгающего от радости мальчишки он в мгновение ока превратился в подобие живого трупа. Его взгляд потух, плечи опустились, словно на них обрушилась тяжесть всего мира. Его вера в себя, его мечты — всё рухнуло в один миг.
В обычном классе это, возможно, не стало бы такой катастрофой. Но здесь, в элитном потоке, у всех, кроме Тацумы и Минато, отцы были либо главами кланов, либо высокопоставленными чиновниками деревни.
Эти дети с пеленок воспитывались с мыслью, что они обязаны стать великими ниндзя, как и их родители. И когда тебе внезапно говорят, что ты профнепригоден... это звучит как смертный приговор.
Если первый семестр прошёл в атмосфере гармонии и первых успехов, то события второго заставили Тацуму окончательно осознать жестокость мира шиноби и тернистость выбранного пути. Тем не менее, с багажом новых знаний и горьким опытом, он завершил свой первый учебный год в Академии Ниндзя.
Обновлено: 23.01.2026