Глава 15 — Глава 15

В наших горах сейчас принято обучать детей дома — родители сами дают им начальные знания. Но у этого подхода есть проблемы: одни родители учат хорошо, другие — средне, а третьи и вовсе плохо, что, честно говоря, намного хуже, чем уровень даже самых слабых ниндзя... Ино, заложив руки за спину, медленно ходила по комнате, обдумывая каждое слово. – Чтобы создать настоящую школу для малышей, нужно, чтобы лучшие из нашего клана — самые умные и терпеливые — учили детей... Но, Нана, если подумать, кроме меня, в клане почти никого и не осталось... – Всего... около тридцати человек, но точное число нужно уточнить, – ответила секретарь по имени Нана. – Нет, примерное количество достаточно, – перебила её Ино. – Больше тридцати... Если учить их вместе, нужно разбить на группы — по шесть детей в классе, один учитель... Тут Ино вспомнила теорию о том, что через шесть человек можно познакомиться с кем угодно. Но эта же теория говорит: если пытаться управлять связями с большим числом людей, это станет утомительным и бесполезным. Детей в горном клане было больше тридцати — идеально для пяти классов. Так за каждым ребёнком будет присмотр. – Тех, кто уже ходит в ниндзя-школу, дома нужно дополнительно обучать. После уроков можно устроить углублённые занятия в нашем клане... Разве в ниндзя-школе можно научиться чему-то стоящему? Разве толпа слабых ниндзя после шести лет учёбы вдруг овладеет мастерством и будет виртуозно владеть техниками? Секретарь по имени Кинза замерла и вдруг спросила: – А что такое «пополнение»? Ино не стала отвечать сразу, продолжая развивать мысль: – Дальше — больше... В будущем всем ниндзя нашего клана, будь они сильными, средними или слабыми, нужно привить привычку учиться, оценивать друг друга... Можно ввести два критерия: во-первых, сколько раз ниндзя посещал клановую библиотеку и сколько книг прочитал, а во-вторых, раз в месяц устраивать экзамены... Она задумалась, кто будет составлять вопросы и следить за экзаменами, но решила обсудить это позже. Только теперь Кинза, наконец, отреагировала: – Да, принцесса Ино, я постараюсь выполнить всё как можно лучше! – Хорошо, и побыстрее, – подытожила Ино, снова обращаясь к Нане. – Нана! – Приказывайте, принцесса Ино. – Я тут подумала... Наш клан Яманака всегда дружил с семьями Акидо и Нара. Без них нам не обойтись. Лучше объединить усилия — так наши три клана не перепутаются, ведь в будущем они станут союзниками. Если смешать свиней, оленей и бабочек, и если олени с бабочками начнут мешать друг другу — это будет катастрофа. Нана усмехнулась: – Да, смертельно... Но убедить их будет непросто... – Так давай составим план. Всё, что я сказала, нужно чётко записать, затем провести опрос среди детей из наших трёх кланов, подсчитать, сколько учителей и денег понадобится. Главное — учителя должны быть из нашего горного клана, а занятия и дополнительные классы — проходить на нашей территории... Ино говорила ясно: углублённое обучение, даже если в нём участвуют другие кланы, должно оставаться в горах. Создание учителей и учебной среды — задача Яманаки. Если ребёнок с детства растёт в клановом детском саду Яманака, а после школы идёт к нам на дополнительные занятия, если он проводит в горах больше времени, чем дома, то его мысли и чувства станут нашими. А родной дом превратится просто в место для сна. «Принадлежность» требует времени. Если ребёнок возвращается домой без сил, сразу засыпает, а утром снова уходит, связь с родителями ослабевает. И тогда учителя горного клана становятся для него ближе, формируя настоящее чувство дома. Но об этих планах вслух говорить не стоит — есть вещи, которые лучше делать, а не обсуждать. Слова могут разрушить дружбу свиней, оленей и бабочек, а действия — только укрепят её. Достижения четырёхлетней Ино поражали — такой широкий взгляд на будущее трёх кланов! – Ради дружбы и будущего свиней, оленей и бабочек, ради крепких связей и хорошего обучения, давайте доверим обучение профессионалам, – уверенно заявила Ино. Каждое её слово было на благо трёх кланов. – Есть крайне важные вопросы — и они касаются и учителей, и детей. Во-первых — учителя. С ними проще: даже если у кого-то есть свои мысли, он не станет их показывать, если только не презирает ребёнка. Но с детьми сложнее — здесь не должно быть никакой вражды между кланами! Ни в коем случае нельзя допустить, чтобы кто-то смеялся над детьми Акидо за их полноту или называл детей Нара ленивыми, как лужа... Этого допустить нельзя. Если хороший человек окажется среди тех, кто оставит в душе ребёнка шрамы, его будущее потускнеет, исчезнет, не успев начаться!