Глава 25 — Глава 25

Очистив горло, Аннабель произнесла: - Кхм, прежде чем вы продолжите выдвигать свои обвинения, я хотела бы кое-что прояснить. Учитель математики Клейтон, разъярённый упомянутым словом «обвинения», вскочил и сказал: - Это не обвинения, а факты, которые рассказывают о произошедшем. Но его сестра даже не взглянула на учителя математики, сосредоточившись на помощнике директора, который, заметив напряжение, спокойно заговорил: - Пожалуйста, продолжайте. Увидев, как Клейтон, фыркнув, всё же сел, его сестра после короткой паузы начала: - Сейчас школа сосредоточилась исключительно на академических достижениях. - Но в прошлом слово «школа» относилось к месту, где ученики не только получали академические знания, но и учились моральным и социальным ценностям, развивали характер и осваивали гражданскую ответственность. - И вот мой вопрос касается морали и этики, а также того, что значит быть человеком. - Даже если школа теперь ставит образование превыше всего, правильно ли игнорировать эти другие аспекты? - Правильно ли учителю упоминать умерших родителей ученика-сироты? Её голос стал громче на последней фразе, она даже испепеляюще взглянула на учителя математики. Даже помощник директора, теперь понимавшая, к чему клонит сестра, слегка повернула голову в сторону учителя математики. Когда тот неловко ёрзал на стуле, её старые глаза слегка прищурились. - Если он знал об этом, но всё равно упомянул, это было бы проблемой ещё до этой встречи. - Поскольку это даже по-человечески неприемлемо. - А если он не знал, это было бы ещё хуже, так как это означает, что он не приложил никаких усилий узнать то, что знают все в школе, особенно о моём брате, который посещает эту школу уже четыре года. - Нет, я… Когда учитель математики попытался прервать её, Аннабель холодно посмотрела на него и сказала: — Пожалуйста, дайте мне закончить. Потом сможете говорить всё, что угодно. Лицо учителя математики пылало от смущения и раздражения, но под пристальным взглядом заместителя директора он всё же кивнул и замолчал. Тогда Аннабель продолжила: — Моему брату исполнилось восемнадцать лет, и это его последний год в старшей школе. Но знаете ли вы, что это был первый раз, когда он совершил ошибку в школе, получил выговор или на него пожаловался учитель? Мой брат, который за все свои двенадцать лет обучения никогда не сталкивался с проблемами, вдруг стал худшим учеником, и ему приписывают каждое возможное проступок, под руководством учителя Клейтона Мерфи. Логично ли это на самом деле? — Он подошёл к нему и загнал в угол, обвиняя в списывании, потому что была задача, которую никто, кроме него, не решил. Но разве это правильное поведение? Он просит его сознаться, признаться, как он списывал. Но он мог бы просто подождать до следующего экзамена, чтобы посмотреть, как тот справится. Он мог бы даже заставить его пересдать экзамен под каким-нибудь наблюдением. Есть много способов справиться с этим. Но вместо этого он решил загнать в угол ученика, который изменился, приложив массу усилий. Заставляя его чувствовать, что всё, чего он достиг после стольких усилий и боли, это всего лишь стресс и страх быть исключенным, вместо того чтобы радоваться своим результатам. Как будто он совершил что-то не так. — «Постой-ка, дорогая сестрица! Что ты имеешь в виду под „потом и болью“? Почему я не помню, чтобы их проливал?» — «Стресс по поводу того, как я могу сделать его жизнь невыносимой, ты имеешь в виду, верно?» Кристиан, мысленно комментируя речь сестры, тем не менее, испытывал новое чувство, слушая её преувеличения. Это освежало его, зная, что это исходит от его стороны. Но учителю математики явно не нравилось то, что он слышал. Теперь он откровенно бросил враждебный взгляд на его сестру, которая не обратила на него внимания и просто продолжила то немногое, что оставалось от её речи. - Вместо того чтобы помочь ему, подбодрить его и побудить усердно работать, он поступает так? - Учитель, который должен вести своих учеников вперёд, быть для них образцом для подражания, символом надежды, вместо этого разрушает их мечты? - Значит, все проблемы, которые вы перечисляете или собираетесь перечислить, проистекают из того, что учитель Клейтон Мёрфи не знает, как правильно поступать в данной ситуации! И наконец, понизив голос, она добавила: - Или, может быть, у него просто не хватает способностей? Услышав речь сестры, Кристиан был поражён её хладнокровием и самообладанием. Сила и эмоции в её словах так тронули его, что он едва сдержал слёзы, ему хотелось встать и начать аплодировать ей. Это было настолько мощно, по крайней мере, так он чувствовал. - Всё, что вы говорите, — это лишь отговорки, ведь Кристиан Уайт, будучи учеником, повёл себя неуважительно здесь, в этом священном месте для образования, и даже не проявил никакого почтения к своему учителю. - Прервав его, пока ещё под впечатлением от речи сестры, учитель математики начал свою аргументацию, теперь сосредоточившись больше на поведении Кристиана, нежели на изначальной проблеме с мошенничеством. И его сестра, позволившая ему говорить так долго — значительно дольше, чем её собственная речь, — ответила: - Всё, что вы сейчас говорите, — это следствие того, что вы прижали студента к стенке по поводу списывания, которого он не совершал, и без каких-либо доказательств. И, наконец, спровоцировали его, упомянув его покойных родителей. - Я не стану защищать брата, потому как то, что он сделал, быть может, и можно посчитать неправильным. - Но корень проблемы по-прежнему лежит в вас, учитель Клейтон Мёрфи. На столь резкий ответ от сестры... Их спор обострился, голоса становились громче, а раздражение учителя математики нарастало. Он даже начал стучать по столу, пытаясь выглядеть устрашающе. Но наконец, почувствовав витавшее в воздухе напряжение и осознав, что ситуация не может так больше продолжаться, помощница директора прочистила горло, чтобы привлечь их внимание. Затем она произнесла несколько успокаивающих слов, чтобы разрядить обстановку. Хотя это заняло некоторое время, как только в помещении воцарилась тишина, помощник директора на мгновение задумалась, а затем вынесла свой вердикт.