Говорят, после того как первое окно героически погибло, все окна в классе были оснащены дорогой плёнкой, которая предотвращает разбивание стекла и ранения.
Ван Мэнмэн, притворяясь, что читает книгу, заговорила с Му Цинюнь о теме окон:
— Интересно, о чём думают учителя в школе? Ведь установка ограждений была бы более экономичной. Разве не лучше было бы сэкономить на этом и меньше брать с нас за учебные материалы?
— Разве не было бы более экономичным просто запретить учителям бить окна? — ответила Му Цинюнь.
— Тоже верно, — согласилась Ван Мэнмэн.
Они обе с серьёзным видом обсуждали школьные финансы.
Наконец начался первый урок истории.
На столе лежала толстая стопка экзаменационных листов.
Нависла атмосфера напряжённости.
Му Цинюнь даже почувствовала озноб.
Учитель Ван с каменным лицом, с тёмными кругами под глазами и мрачным выражением, попросил учеников с первого ряда раздать экзаменационные листы. Весь класс затих.
Но на самом деле его настроение было сложным, и он не был так зол, как казалось ученикам.
Результаты действительно оказались неожиданными.
Взгляд учителя Вана остановился на Му Цинюнь.
Экзамен по гуманитарным наукам был непростым. Максимальный балл — триста, из которых сто — за историю. Средний балл класса — шестьдесят семь, едва дотянувший до удовлетворительного.
Но в классе был один ученик, набравший 90 баллов.
Второе место в школе, первое место занял отличник из первого класса, которого школа привлекла за большие деньги.
90 баллов, конечно, впечатляет, но в масштабах города это не так уж необычно. Официальный рейтинг ещё не вышел, но учителя уже обмениваются информацией, и этот результат находится примерно на 90-м месте в городе.
В этом году более двухсот учеников набрали больше 90 баллов, но среди них много одинаковых результатов.
То, что в школе №13 появился ученик, занявший 90-е место в городе по истории, не так уж удивительно, но учитель Ван чувствовал, что проверка работы Му Цинюнь была более утомительной, чем если бы она заняла первое место в городе.
Эта ученица была слишком, слишком изобретательна в своих ответах.
Единственная ошибка, которую она допустила, была в задаче на анализ материала.
Вопрос был взят из книги северного философа Сунь Маосю, где он критиковал императора Ли за убийство отца, братьев, жены и детей. Нужно было проанализировать причины упадка Северной династии.
Этот вопрос был одним из самых простых в экзамене, и любой, кто учился, знал этот материал.
В исторических записях говорится, что император Ли сошёл с ума, в стране царил хаос, и хотя его преемник, император Чжуан, пытался исправить ошибки отца, успокоить знать и назначил известного министра Цзян Чжи, но его отец уже убил всех его сторонников, и Чжуан оказался в изоляции. Восстания князей привели к краху, и никакие усилия уже не могли спасти ситуацию.
Конечно, были и другие причины, но действия императора Ли стали спусковым крючком для упадка Северной династии.
Учитель Ван, прежде чем увидеть работу Му Цинюнь, знал стандартный ответ наизусть и считал этот вопрос лёгким.
Но затем он прочитал ответ Му Цинюнь.
Эх.
Эта выдающаяся ученица привела целый ряд исторических фактов, доказывающих, что текущая точка зрения историков ошибочна.
Среди этих фактов были те, которые он знал и мог проверить, а также те, о которых он не знал, но мог найти по указаниям Му Цинюнь. Были и такие, которые выглядели очень правдоподобно, но он не мог их найти.
В общем, Му Цинюнь, ссылаясь на различные источники, превратила императора Ли из безумного правителя в гениального, но несчастливого императора.
Она утверждала, что одной из причин упадок Северной династии была ранняя смерть императора Ли.
В то время император Ли уже видел проблемы с земельной собственностью и страдания народа, поэтому он изо всех сил пытался изменить ситуацию. В борьбе с политическими группировками и знатью он уже практически одержал победу и начал развивать экономику, успокаивая народ.
Но он был слаб здоровьем и умер слишком рано, а его преемник, император Чжуан, был слишком глуп и сам разрушил всё, что построил его отец, что привело к краху.
Учитель Ван хотел сказать, что Му Цинюнь несёт чушь, но она привела столько цитат и ссылок, и её текст был настолько убедительным, что он сам начал сомневаться, не стоит ли переписать учебники.
Лице учителя Вана стало ещё мрачнее.
Когда экзаменационные листы раздали, Му Цинюнь взяла свой и посмотрела на предпоследний вопрос. Она моргнула и почувствовала, что каждый раз, когда она касается листа, лицо учителя Вана становится ещё мрачнее, а тело напрягается.
Холодный ветер дул, жёлтые листья кружились и падали на окно, в классе царила мрачная атмосфера.
Му Цинюнь, закусив губу, смотрела на чистый лист с предпоследним вопросом.
Ни крестика, ни комментариев.
Учитель Ван любил писать комментарии, каждый раз, проверяя работы, он писал много слов, не жалея сил. В то время как другие учителя ограничивались одним проверено, он писал целые сочинения.
Но на этом вопросе в работе Му Цинюнь, казалось, активировалась продвинутая функция невидимости, и учитель словно не видел её.
Учитель Ван избегал взгляда Му Цинюнь, он немного завидовал учителю Мо.
Учитель Мо преподавала китайский язык, и хотя история и литература связаны, она не была специалистом в истории и знала её лишь поверхностно. Когда она читала сочинение этой ученицы, она могла просто аплодировать и делиться им с другими учителями.
Сочинение — это ведь вымысел, и если оно написано хорошо, то это хорошее сочинение.
К тому же, то, что написала эта ученица, было аргументированным и могло бы стать настоящей научной работой. Учитель Мо поставила ей высший балл, и никто не мог возразить.
Эх.
А он, учитель истории, был в отчаянии.
Он ещё не подготовил речь, но должен был одним махом исправить эту маленькую проблему ученицы.
Её богатый ум и любовь к размышлениям — это достоинства, которые нужно сохранить.
Но нужно помнить, что экзамены — это путь в университет, а университет — это место для получения знаний. Учитель не хочет, чтобы она просто заучивала факты, но и размышления об истории нельзя забывать…
Обновлено: 21.01.2026