Глава 40 — Глава 40. Учитель-Лич

Глава 40. Учитель-Лич Так в мужском общежитии появился добродушный старик, неспешно бродящий по этажам и с улыбкой напоминающий всем встречным детям ложиться спать пораньше. Ночью, при свете алхимической лампы, Козей, опираясь на свои скромные познания и записи двух великих ботаников, составлял план по улучшению сои и картофеля. Он подробно расписывал возможные проблемы и шаги по их решению на пергаменте. Вдруг ему пришла в голову мысль. Он повернулся к Фрону, который держал в руках «Полный анализ базовых фокусов». На самом деле «хаски» собирался почитать принесенную из дома «Легенду о рыцарях круглого стола», но, вдохновленный примером Козея, решил сначала отточить свои фокусы, чтобы без проблем вступить в Магический клуб. — Фрон, завтра у нас Зоология магических существ. Твой третий брат не проболтался, кто будет учителем? — Эм, на этот раз нет. Но у меня есть кое-какие слухи. — Выкладывай. — Дело в том, что мой брат сейчас на пятом курсе. А три года назад прежний учитель Зоологии уволился по личным делам и неизвестно когда вернется. У пятикурсников и так дел по горло, так что о новом учителе он мало что знает. — Говорят, этот новый учитель — старый друг нашего ректора. Ректору пришлось приложить немало усилий, чтобы уговорить его преподавать. И не потому, что тот не хотел, а из-за его... деликатного статуса. — Деликатного статуса? Он что, оскорбил какого-то аристократа или был преступником? — предположил Козей, вспоминая сюжеты романов. — Нет, до поиска кадров в тюрьмах академия еще не дошла. Хм... все, возможно, еще серьезнее. Ходят слухи, что этот учитель — некромант. И к тому же — древний Лич. — Чего?! Лич? Да еще и некромант? Разве таких не должна уничтожать армия любой страны при первом же появлении? Ты ничего не путаешь? — Вряд ли. Он преподает уже три года. Эту информацию я узнал от ребят с третьего и четвертого курсов. Если бы это были просто сплетни, их бы уже давно опровергли. Раз слухи живут до сих пор и никто их злонамеренно не раздувает, значит, это правда. — Может, тут есть какая-то тайна? Например, он был однокурсником ректора? Принял на себя проклятие, чтобы спасти друга, и стал таким? И на самом деле он не злой? Валант, который тихо зубрил новый материал за своим столом, склонил голову, прислушиваясь. Гай тоже подошел поближе и вставил свое предположение. Услышав про «злой», Козей мгновенно успокоился. У него ведь есть дар чувствовать чужую злобу! Если учитель-Лич замышляет недоброе, он это почувствует и предупредит соседей держаться подальше. А остальные... ну, извините, всех не спасешь. — Наверное... возможно, так и есть. Я точно не знаю. В любом случае, ректор и другие учителя не позволили бы ему творить беспредел. Завтра на уроке все узнаем. — Ладно, остается только ждать. ... Ночь прошла спокойно, если не считать стука в дверь ровно в десять вечера — белобородый дедушка напоминал, что пора спать. На следующий день, пропустив описание других уроков, Козей и трое его друзей вместе с остальными первокурсниками вошли в класс Зоологии магических существ. На кафедре уже стоял внушительный мужчина средних лет с зачесанными назад черными волосами. Он был одет в темно-синюю мантию с высоким воротником и тускло-золотым узором. По периметру класса стояли скелеты различных существ, был даже один человеческий. Видимо, каждый учитель оформлял класс в своем стиле. Козея это не смутило, а вот другие дети испуганно жались друг к другу и послушно садились, оставляя первые ряды пустыми. Козей по привычке сел в третьем ряду. В его глазах таинственный учитель был окружен мягким белым свечением дружелюбия, ничуть не соответствуя своему суровому виду. — Здравствуйте, первокурсники. Я, вероятно, последний учитель, с которым вы познакомитесь, и, возможно, самый необычный. Прежде чем начать курс, я должен представиться. — Меня зовут Николо Нормансон. Вероятно, кто-то уже наводил справки о моей профессии. Хочу сразу прояснить: это не слухи. Я действительно Лич. Его слова вызвали бурю шепота в классе. Фрон, не в силах сдержать эмоции, потряс сидящего впереди Козея за плечо: — Ого! Козей, ты слышал? У нас правда учитель-Лич! Это же... так круто! — Вообще-то, мой слух намного острее, чем у обычных людей, так что я прекрасно слышу, что ты говоришь. Но спасибо, дитя. Рад, что ты так считаешь. Николо на кафедре беспомощно улыбнулся и подмигнул Фрону, что при его суровой внешности выглядело довольно комично. — Ладно, студенты, тишина. Я знаю, что моя личность вызывает споры, поэтому и объявляю об этом сразу. Не хочу, чтобы вы паниковали, узнав об этом позже. — Посудите сами: раз я стою здесь спустя три года, значит, я прошел проверку коллег и трех поколений студентов. Хотя для Лича это лишь мгновение. А теперь, пожалуйста, не пугайтесь. Тело Николо охватило синее призрачное пламя. Его облик мужчины средних лет начал стареть на глазах: кожа высохла, сморщилась и почернела, черные волосы и борода стали седыми, а вместо глаз в глазницах загорелись два золотых огонька. — А-а-а!!! — Десятилетние дети, никогда не видевшие такого, закричали от ужаса. Но крик не успел распространиться, ударившись о невидимый барьер и пойдя рябью. Голос учителя-Лича стал хриплым, глухим, с эхом и ноткой безысходности: «Я же предупреждал, не бойтесь». В первых рядах сидели только Козей с друзьями и Сильвини, да еще пара смельчаков. Они тоже испугались, но, будучи морально готовы, лишь вжались в спинки стульев, стараясь быть подальше от кафедры. Сильвини уже была на уроках Николо раньше. Конечно, она не стала рассказывать, что в первый раз тоже пряталась на задней парте. Козей сохранял каменное лицо, лишь криво усмехнувшись воцарившемуся хаосу. Он ясно чувствовал, что, несмотря на жуткий вид, тон учителя становился все мягче, а белое свечение доброжелательности — все ярче. Фрон, будучи беспечным «хаски», вытаращил глаза. Страх? Какой страх? Одно сплошное любопытство и восторг. Гай сначала дернулся, но, глубоко вздохнув, успокоился и лишь неловко поежился на стуле. Валант, не имея своего мнения, обычно не проявлял эмоций, если остальные молчали. Но под столом его маленькая рука нервно сжала рукав Козея. Видя, что Николо не делает ничего опасного, класс постепенно успокоился, хотя шепот не прекращался. — На самом деле я рад, что мой вид вызывает у вас страх. Знайте: кроме меня, большинство Личей не уважают жизнь, а долгие годы делают их характер скверным и непредсказуемым. При встрече с ними лучшее решение — немедленно бежать. — Что до меня... сейчас я похож на кусок угля. Зато вы увидели, как выглядит Лич. Можете звать меня Учитель-Лич, я не против. Такова цена за стремление к высшему знанию. Николо не стал наводить порядок, а просто начал лекцию, рассказывая о себе: — Это и есть тема нашего первого урока. О, нет-нет, не только Личи. Прежде чем говорить о магических зверях, мы поговорим о существах, с которыми вы будете иметь дело чаще всего — о людях. — Мы делим всех существ на две большие группы: обычные животные без маны и магические звери, обладающие маной. — Для удобства классификации мы не выделяем людей, а включаем их в общую группу. По сути, человек — это тоже особый вид «магического зверя». Записывать это не нужно, я просто объясняю, почему на зоологии мы начинаем с людей. По мере того как учитель-Лич говорил, студенты перестали шептаться, и первоначальный страх улетучился. Козей бросил взгляд назад, затем снова уткнулся в пергамент, делая вид, что пишет. Он закрыл глаза, и теперь каждое движение в классе отражалось в его сознании. В основаниях постаментов со скелетами по периметру класса были проделаны небольшие отверстия, из которых струился едва заметный сизый дымок. Ментальное чувство проникло внутрь: там тлели благовония. Козей знал их, у него самого было несколько палочек. Это «Благовоние Успокоения», рецепт которого дала ему бабушка Мэдисон. Оно похоже на успокоительное зелье, в состав которого входит хмель (змеиная трава). Эффект один: снижает активность тканей, подавляет центральную нервную систему, успокаивает, снимает тревогу и депрессию. Убедившись, что это не злая черная магия и не темный ритуал, Козей убрал ментальное чувство и продолжил слушать. — Говоря о людях, нельзя не упомянуть магические профессии, или, скажем так, статусы. Цель этого урока — дать вам представление о возможных путях развития. — Фандиас — магическая академия, поэтому основные профессии здесь связаны с чарами: Маги, Колдуны (здесь мы не включаем алхимиков, о них позже). — О Магах вы знаете, ведь вы пришли сюда, чтобы ими стать. Маг — это тот, кто изучает использование маны и применяет магию как средство атаки. У магов больше всего специализаций. — Большинство магов выбирают одну стихию как основную атакующую силу, а дополнительно изучают защиту, очарование, управление, усиление или ослабление. — Но есть и особые ветви. Например, Некроманты. Тут тело Николо снова вспыхнуло синим пламенем. Роскошная мантия исчезла, плоть и волосы истаяли в огне. Из пламени вышел белый скелет в черном балахоне с капюшоном. В пустых глазницах горел призрачный синий огонь. Температура в классе резко упала. Выглядело это одновременно круто и жутко. Благодаря предыдущей демонстрации криков было меньше, но шум обсуждения поднялся снова. Вскоре пламя на костях погасло, скелет превратился в Лича, а затем вернулся к облику серьезного мужчины средних лет: — Это Нежить, или Некромант, маг Школы Смерти. Мы используем силу смерти, души и проклятия как главное оружие. Все слышали о [Плети Нежити] — печально известном заклинании. Оно открывает врата в преисподнюю, оскверняет души, заставляя их вселяться в трупы вокруг. — Пока сила смерти не иссякнет, пока есть трупы, они будут подниматься снова и снова, сокрушая оборону и волю врага. — Другие специализации я показывать не буду — я не метаморф. Чтобы вы лучше запомнили, я даю вам домашнее задание по Зоологии. — После урока идите в библиотеку, соберите информацию о других магических профессиях, классифицируйте их по особенностям, типу магии и методам противодействия. Если найдете что-то еще — пишите. От качества работы будет зависеть ваш балл. Сдавать работу... ты. Как тебя зовут? — Я Фрон, учитель-Лич. — «Хаски» никак не ожидал, что ответственность падет на него. — Отлично, Фрон. Вижу, ты меня совсем не боишься. Пусть они сдают работы тебе, а ты принесешь их мне в кабинет. — Без проблем, сэр. — Прекрасно. Плюс один балл за храбрость. Хороший маг должен избавиться от безрассудства, но храбрость ему необходима. — А теперь поговорим о Воинах. Кто может поделиться своим впечатлением о воинах? Смелый студент с передней парты поднял руку и, получив разрешение, встал и неуверенно произнес два слова: — Тупые громилы? Класс взорвался хохотом, атмосфера окончательно разрядилась. — Хорошо, садись. Смелое заявление. Смотри, чтобы твой учитель фехтования не услышал, а то добавит тебе часов тренировок. Шутка Николо вызвала новый взрыв смеха. Дети поняли, что этот Лич-некромант на самом деле совсем не страшный.