После того как Шимидзу Акира поел, он случайно столкнулся в коридоре с Ичиносе Хонами, которая как раз передавала пиво своему классному руководителю.
Идя след в след к кабинету второклассников...
Ичиносе внезапно заговорила: ─ Шимидзу-кун... если я не ошибаюсь, ты ведь тот самый парень, который чуть не подрался с одноклассником на вступительной церемонии?
─ Я, – спокойно признал Шимидзу Акира, хотя внутри он был несколько удивлен.
Он и не думал, что этот инцидент привлечет внимание учеников из других классов.
─ Вот как?! ─ Голос Ичиносе внезапно стал более живым. ─ Все-таки Ямаучи-кун наговорил девочкам из вашего класса ужасных вещей. Я считаю, что твоя позиция абсолютно верна! Вот только... ─ Она слегка наклонила голову и доброжелательно улыбнулась. ─ Как старшекласснику, возможно, стоило бы рассмотреть способы решения проблемы, не прибегая к рукоприкладству?
Шимидзу Акира невольно поразился.
Это был всего лишь второй день учебы, а Ичиносе из класса Б уже прекрасно осведомлена о положении дел в классе Д.
Услышала случайно или это... часть плана?
Он невольно снова оглядел эту лучезарно улыбающуюся девушку.
В отличие от отталкивающей холодности Хорикиты Сузуне, Ичиносе Хонами будто от природы умела плести паутину социальных связей, контролируя каждую мелочь.
Такой врожденный социальный дар, безусловно, вызывал восхищение.
И манера ее общения была крайне изощренной: вместо прямого упрека в несдержанности она сначала признала его правоту, а потом уже мягко дала совет.
Никто не почувствует себя оскорбленным, и при этом ее мысль донесена искусно.
Просто идеальное воплощение понятия «высокий эмоциональный интеллект».
─ Мм, ты права, ─ кивнул Шимидзу Акира, соглашаясь.
─ Правда? ─ весело сказала Ичиносе Хонами. ─ Шимидзу-кун, может, обменяемся контактами? Вдруг нам понадобится связаться в будущем.
Она предложила это так непринужденно, будто это была совершенно несущественная мелочь.
Так Шимидзу Акира заполучил контакты уже третьего школьника.
Они не спеша дошли до кабинета класса Д второго года обучения.
По пути Шимидзу Акира между делом назвал Ичиносе Хонами имя старшеклассника, которого искал.
Был обеденный перерыв, и в классе находилось лишь несколько учеников.
─ Ой, да это же Ичиносе, младшенькая! ─ С улыбкой поприветствовала их одна из девушек.
─ Семпай! ─ дружелюбно ответила Ичиносе. ─ На самом деле я пришла в ваш класс, чтобы найти человека по имени...
Шимидзу Акира не успел даже сообразить, как девушка, которую назвали «Ямамура-семпай», уже стояла перед ними. Это была именно та, кого он искал.
─ Ямамура-семпай, можно вас на минутку? ─ Ичиносе, улыбаясь, увела собеседницу в тихое место за углом коридора. Она делала это так непринужденно, будто все было заранее спланировано.
─ Что ж, Шимидзу-кун, теперь дело за тобой. ─ Она слегка кивнула Шимидзу Акире и, не дожидаясь благодарности, развернулась и ушла, оставив за собой ощущение решительной завершенности.
Шимидзу Акира взглянул на телефон.
С момента их случайной встречи прошло всего двадцать минут.
Если вычесть время, потраченное ею на пиво, то на поиск нужного человека ушло меньше десяти минут.
Такая устрашающая эффективность в общении заставила его потерять дар речи.
Гладкое и безупречное выполнение дела совершенно не соответствовало уровню старшеклассницы.
Ему даже не нужно было намекать на необходимость личного разговора. Она идеально отошла в сторону, оказав помощь, но при этом не создав впечатления чрезмерного вмешательства.
«Она будто умеет читать мысли...»
Шимидзу Акира, глядя ей вслед, впервые по-настоящему осознал, что такое искусство общения, которое «проникает тонко и беззвучно».
Впрочем, главное — дело.
Шимидзу Акира незаметно окинул взглядом старшеклассницу, на мгновение задержавшись на ее довольно скудном обеде.
─ Семпай, баллов, выделенных вашему классу в этом месяце... не хватает, верно? Есть интерес к сделке?
Пальцы Ямамуры-семпай слегка напряглись. Она резко подняла голову, в ее глазах мелькнуло удивление: ─ Ты... ты же всего лишь первокурсник? И уже на второй день разобрался в системе баллов... Может, ты из класса А?
В ее голосе смешались изумление и настороженность. Она невольно огляделась по сторонам, проверяя, нет ли посторонних, которые могли бы услышать разговор.
Шимидзу Акира, заметив напряженный взгляд старшеклассницы, тихо успокоил ее: ─ Семпай, ты боишься, что нас увидят? Не беспокойся, поблизости никого нет.
─ Дело не только в этом... ─ Ямамура-семпай понизила голос. ─ Системы наблюдения в школе повсюду. Если нас поймают за такой сделкой, баллы нашего класса немедленно вычтут.
─ Баллы класса? ─ Шимидзу Акира вовремя изобразил недоумение.
Старшеклассница внезапно вскинула подбородок: ─ Хочешь знать подробности, сначала переведи тридцать тысяч личных баллов.
─ Десять тысяч, ─ без изменения в лице парировал Шимидзу Акира.
─ Я рискую! ─ взволнованно прошептала она. ─ Минимум двадцать тысяч!
─ Десять тысяч, ─ Шимидзу Акира сохранил невозмутимый тон.
─ ...Ну ты и наглый первокурсник... ─ Ямамура-семпай скрипнула зубами, глядя на него, но в итоге удрученно опустила плечи. ─ ...Согласна. Сначала перевод, а потом я расскажу все, что знаю.
В конце концов, Шимидзу Акира успешно получил от Ямамуры-семпай ключевую информацию.
Помимо базовой системы деления на классы и механизма начисления баллов, он выделил пять основных правил:
Первое. В школе действует рейтинговая система «баллов класса». Классы могут динамически меняться местами. Например, если класс Д обгоняет класс С по баллам, они автоматически меняются статусами.
Второе. Баллы класса напрямую влияют на личные интересы учеников. Школа ежемесячно, первого числа, конвертирует баллы класса в личные баллы по курсу 1:100.
Третье. В начале учебного года все классы по умолчанию получают 1000 баллов. В первый месяц строго контролируется повседневное поведение — любые нарушения (опоздания, прогулы, несоблюдение дисциплины) фиксируются камерами и являются основанием для вычета баллов в конце месяца.
Четвертое. Хотя система наказаний сурова, существуют и способы улучшить положение. Школа регулярно проводит экзамены и мероприятия, где лучшие могут заработать классу дополнительные баллы. Однако, когда Ямамура-семпай говорила об этом, ее тон явно стал горьким: для класса Д такие возможности часто служат лишь формальностью.
Пятое. Раскрытие информации о системе S только что поступившим ученикам строго запрещено. Если за этим поймает наблюдение, у класса того, кто слил информацию, будут вычтены баллы.
Поэтому ученики классов А, Б и С обычно держат язык за зубами.
Но в классе Д ситуация совершенно иная: когда не хватает даже на личные нужды, коллектив становится не столь важен.
Небольшая часть учеников класса Д готова пойти на риск и втайне торговать информацией.
Если бы администрация школы это прямо не запретила, то, учитывая бедственное положение учеников класса Д, они бы, вероятно, давно заперли всех первокурсников в углу и продали бы им все известные сведения подчистую.
В конце концов, школа стремится к тому, чтобы ученики самостоятельно обнаруживали правила, а прямая продажа информации разрушает этот воспитательный процесс.
Но на мелкие сделки, проводимые в укромных уголках, вдали от камер, администрация часто закрывает глаза.
Обновлено: 21.01.2026