Глава 127: Том: Какая сильная бдительность, достоин быть студентом Слизерина
Банкет в честь начала учебного года закончился рано. За исключением десятиминутной речи Локхарта после того, как Дамблдор представил его, на банкете не произошло ничего особо запоминающегося.
Однако одна маленькая волшебница среди первокурсников привлекла внимание Эванса. Многие феи покинули свои посты и устроились у неё на голове, а Элис сказала, что от этого ребёнка исходит приятная аура.
Вернувшись домой, Эванс положил список студентов на этот семестр на стол, достал из кармана пергамент, который ему дала профессор Макгонагалл, и начал думать, каких маленьких волшебников пригласить в свой клуб.
По идее, в профессорский клуб обычно могли вступать только маленькие волшебники с пятого курса и старше, которые отлично преуспели в соответствующем предмете. В конце концов, большинство предметов требовали определённого объёма знаний, например, глубокие знания заклинаний и трансфигурации требовали от маленьких волшебников достижения определённого уровня магической силы.
Но курс по Уходу за фантастическими тварями не входил в этот список. Этот курс наполовину состоял из теоретических занятий, а другая половина практики проверяла понимание и любовь маленьких волшебников к фантастическим тварям, и в нём не было слишком глубоких знаний.
Даже его магия фантастических тварей не имела строгих требований к магической силе, и за исключением трансгрессии, остальные заклинания были не слишком сложными для изучения.
А трансгрессию он не мог преподавать абы кому. Маленький волшебник, способный изучать трансгрессию, должен был пройти его проверку и быть студентом, способным изучать это заклинание.
Но требования для вступления в клуб не могли быть слишком низкими; по крайней мере, нужно было интересоваться фантастическими тварями, обладать определёнными знаниями о них,
и, желательно, установить дружбу с некоторыми фантастическими тварями. У него были идеи для клубных встреч, и ему понадобятся студенты, которые приведут своих друзей.
А что, если просто устроить испытание?
Глаза Эванса загорелись.
Стандартом для участия в испытании могла бы быть дружба с фантастическим существом, что максимально уменьшило бы количество участников.
А маленькие волшебники, которые действительно хотели бы вступить в клуб фантастических тварей, всё равно смогли бы подружиться с каким-нибудь фантастическим существом.
Что касается конкретного содержания испытания, можно было бы взять за основу головоломки, которые можно решить только совместными усилиями маленького волшебника и фантастического существа.
С заинтересованным выражением лица Эванс записал кучу идей для испытаний в блокнот, затем отложил его в сторону.
Определившись с формой приглашений в клуб, Эванс отложил ручку, взял Нану, которая распласталась в лепёшку, и положил её себе на колени, размышляя, какой рисунок использовать для эмблемы своего клуба.
Через полчаса размышлений он решил сдаться.
Просто использовать тот же рисунок, что и на отметке, убрав нарисованного им человечка-палочку, а остальное идеально подойдёт для эмблемы.
Можно ли заодно добавить в эмблему ослабленную версию магии печати?
Эванс тут же приступил к делу, взмахнув палочкой. Из его кармана вылетели несколько железных пластин, которые в воздухе искривились в 50 одинаковых металлических кружков и упали на стол.
Отложив Нану в сторону, Эванс засучил рукава.
Наложить магию на все эмблемы — это огромная работа.
Отложив справочные материалы в сторону, Драко откинулся на спинку стула в общей гостиной и долго выдохнул.
За эти полмесяца использования дневника он каждый день чувствовал себя очень продуктивно.
Хотя с тех пор, как он начал пользоваться этим дневником, каждый день у него было несколько минут сильной усталости, он не обращал внимания на эту мелочь.
Наверное, это из-за слишком усердной учёбы.
Когда Драко закончил учёбу, лежавший рядом с ним дневник незаметно вздохнул с облегчением.
За эти полмесяца он даже не знал, как жил.
Каждый день, как только этот мальчик открывал глаза, он открывал его и задавал вопросы обо всём, от истории магии до трансфигурации, без каких-либо перекосов.
Полмесяца почти довели один из его осколков души до безумия!
И он каждый день задавал только профессиональные вопросы, никогда не открывая свою душу, такой уровень общения вообще не мог вернуть ему много силы!
До сих пор он мог только заставить его быть в оцепенении на несколько минут, и не мог идти против его воли!
Помолчав, дневник, прежде чем Драко закрыл его, показал на себе предложение.
[Я ведь волшебный предмет, неужели у тебя нет других идей, кроме как использовать меня для учёбы?]
Глядя на эту строчку, Драко нахмурился и написал в дневнике:
«Ты можешь помочь мне лучше играть в квиддич?»
Завтра была его первая тренировка с момента вступления в школьную команду, и хотя до этого он изучил все основы, он всё равно немного волновался.
[..]
Что за чертовщина с квиддичем! Как дневник мог этому научить?
Дневник сначала рассердился, а затем внезапно успокоился.
Подожди, неужели этот студент настороженно относится к этому, казалось бы, безвредному дневнику?
Точно! Неудивительно, что он каждый день задавал ему только вопросы по учёбе, наверное, он понемногу проверял его как магический предмет,
на предмет опасности.
Какая сильная бдительность, достоин быть студентом Слизерина.
Как заставить его открыть свою душу?
Если этот студент не откроет ему свою душу, а просто будет использовать его для учёбы, то жизненной энергии, которую он сможет получить от этого студента, будет очень мало.
При такой скорости ему потребуется по меньшей мере полгода, чтобы полностью контролировать этого студента и заставить его делать то, что ему нужно.
Нужно придумать что-то ещё, по крайней мере, для начала открыть Тайную комнату. Помолчав, дневник, не дожидаясь, пока Драко снова спросит, сам собой показал надпись.
[Хотя я не очень хорошо умею пользоваться метлой, но в полёте я могу научить тебя некоторым полезным усиливающим ритуалам, например, усилить твоё зрение или сопротивление головокружению, но]
[У меня сейчас очень мало магической силы, я не могу показать тебе ритуал.]
[Я помню, ты студент Хогвартса?]
Драко с некоторым недоумением посмотрел на надпись в дневнике и написал в нём: «Да, а что?»
[Тогда всё просто!]
Почерк дневника стал немного небрежным: [Когда я покидал школу, я оставил кое-что в одной из уборных, там есть предмет, который может восстановить мою магическую силу, ты можешь пойти и взять его для меня сейчас?]
[Так я смогу научить тебя ещё более удивительным ритуалам!]
Драко слегка нахмурился и взглянул на стоящие рядом напольные часы.
«В это время в школе скоро будет комендантский час, и если меня поймает охранник, отец рассердится».
[Ничего страшного, я могу найти способ скрыть твое присутствие.]
Затем он более небрежным почерком написал внизу:
[Если у меня не будет магической силы, я, вероятно, скоро не смогу предоставлять тебе знания. Тогда этот дневник тоже превратится в самый обычный дневник.]
[Ты ведь не хочешь потерять меня?]
Глядя на эту строчку, Драко заколебался, но в конце концов кивнул и написал в дневнике.
«Хорошо, что мне конкретно делать?»
[Тебе не нужно много делать, просто возьми меня из гостиной и отправляйся в ту уборную, о которой я сказал, а остальное предоставь мне.]
Почерк был очень небрежным, дневник сейчас, казалось, очень спешил. После того, как текст был показан, он приложил карту, на которой было отмечено местоположение уборной.
[Просто иди туда, иди, Драко.]
[Мой друг.]
Обновлено: 10.04.2026