Глава 14: Класс 1-B (2)
Что, чёрт возьми, произошло за то время, что я был без сознания?
Я не мог не задаваться этим вопросом, наблюдая за тем, как Со Гёль, загадочный "скрытый клинок", приближается к Лукасу, главному герою нашей истории.
В игре она была одной из лучших героинь, и попасть на её рут можно было только двумя способами: либо через первое знакомство в классе 1-А, либо выбрав её рут в акте 1, глава 2, вместо того чтобы следовать по руту принцессы Сноу.
Честно говоря, с ней было не так уж сложно иметь дело, если знать, как подстроиться под её черты характера. Внешне Со может показаться холодной, но внутри она была очень сердечной.
Её отстраненная манера поведения часто объяснялась врождённой социальной неловкостью, из-за которой ей было сложно выразить свои истинные чувства.
Героиня, обладающая и силой, и красотой, Со не имела многих причудливых черт, присущих другим героиням. Вместо этого она излучала холодное спокойствие, которое только усиливало её привлекательность.
К тому же у неё была очень привлекательная фигура, что не осталось незамеченным никем.
Хотя это не было проблемой, если бы главный герой уже встречался с ней, эта ситуация слишком отличалась от той, что была в игре.
Учитывая последние события, я знал, что мои действия будут иметь реальные последствия, и произойдёт эффект бабочки. Однако я не предполагал, что это повлияет на основной сценарий Лукаса.
Более того, присутствие Лукаса в классе B вместо класса 1-A породило ещё больше вопросов. Изменился ли весь первый акт? Ситуация с тем, что Аувин жив, несомненно, ещё больше усложнит дело.
Стоит ли мне вмешиваться? В конце концов, это произошло по моей вине, намеренно или нет.
В конце концов, все будущие неприятности, которые предстояло пережить героиням и Лукасу, были в какой-то степени косвенно вызваны мной. Так стоит ли мне помогать?
Встряхнув головой, чтобы прояснить мысли, я понял, что сейчас нет необходимости слишком много размышлять. Я смогу сделать свой ход, когда полностью осознаю последствия своего повышения уровня.
Приоритет один - стать сильнее.
С этими мыслями я отодвинул свои опасения и решил сосредоточился на оттачивании своих способностей.
Найдя свободное место в конце класса, я устроился, не обращая внимания на любопытные взгляды одноклассников.
– Это он?
– Интересно, он в порядке?
– Как он вообще попал в класс B?
Я чувствовал на себе их пристальные взгляды, молчаливое напоминание о моём позорном выступлении. Но не было смысла зацикливаться на прошлом. Не обращая внимания на их перешептывания, я сосредоточился на задании и стал ждать прихода преподавателя.
Мгновением позже двери распахнулись, и в комнату вошёл мужчина с моноклем у левого глаза.
Одетый в потрясающий чёрный костюм, пальто в тон и шляпу, он излучал ауру авторитета, сродни серьёзному военному лейтенанту.
– Доброе утро, студенты, – начал он, его голос приковывал внимание. – Я уверен, что у многих из вас есть вопросы. Слушайте внимательно и не стесняйтесь делать заметки, если это необходимо.
Я не мог не задаться вопросом, планирует ли он сразу же приступить к уроку после столь краткого вступления.
Поскольку его лицо было мне незнакомо, а большинство игровых сценариев происходило в классе А, я надеялся, что этот парень не будет скучным.
Почему он до сих пор не представился?
[Системное сообщение:]
[Миссия: Посетить Занятия]
[Выполнена!]
Наблюдая за появлением системного сообщения, я понял, что пока придётся довольствоваться этой информацией.
Слова преподавателя не отличались особой новизной; в основном они повторяли постоянные напоминания и информацию, которую мы получили от директора, но в более сжатой и понятной форме.
Одним из ключевых моментов, на котором акцентировал внимание преподаватель, была уникальная и независимая экономическая система академии.
Здесь в качестве валюты использовались монеты, называемые самоцветами, в отличие от настоящих драгоценных камней.
Эти самоцветы напоминали монеты и могли быть найдены и использованы только на территории академии.
Хотя они имели определённую обменную стоимость и могли быть конвертированы в золото, их значение и ценность ограничивались пределами академии.
Поэтому большинство торговцев за пределами академии не принимали самоцветы, если только у них не было детей в академии.
У студентов было несколько способов получить эти так называемые самоцветы. Один из них - оценочные тесты или любые другие формы практической оценки, включая письменные зачёты и выполнение заданий.
Кроме того, студенты могли получать самоцветы за своё место в общем рейтинге.
Подработка и иные пути заработка также давали возможность заработать самоцветы, хотя эти способы часто были неэффективными и не давали значительных сумм.
При поступлении в академию, как и в игре, каждому студенту выделялось 10 000 самоцветов на семестр. Необходимо было грамотно распорядиться этими средствами, ведь их должно было хватить на весь семестр.
При нормальных обстоятельствах это может показаться вполне выполнимым, но в реальности студенты часто сталкивались с тем, что самоцветы заканчивались уже на первой неделе.
Я до сих пор помню, как был шокирован, когда увидел, что простой обед в кафетерии стоит 2 000 самоцветов.
К счастью, некоторые расходы, такие как учебники и униформа, спонсировались.
Это облегчало финансовое бремя студентов, которые с трудом обеспечивали себя материально.
Покрыв эти основные расходы, студенты могли больше сосредоточиться на учебе и других занятиях, не беспокоясь о своих финансах.
По сути, этот преподаватель пытался донести до нас, что мы должны много работать, чтобы выжить в этом месте. Это была суровая реальность, но с ней нужно было смириться, если мы хотели двигаться дальше.
Однако это правило распространялось в основном на тех, кого считали "слабыми" или студентов с более низким рейтингом.
Десять лучших студентов в каждом классе имели привилегию получать 50 000 самоцветов каждый месяц, независимо от их финансового положения.
Это было значительное преимущество, которое подчёркивало неравенство внутри академии.
Но самый важный момент, о котором говорил преподаватель, касался не индивидуальных финансов, а положения всего нашего класса.
– Сейчас вы все находитесь в классе 1-B по одной простой причине: вас невозможно правильно распределить по классам, – объяснил преподаватель, его голос звучал авторитетно.
Студенты обменялись недоумёнными взглядами, и по классу прокатилась волна замешательства. Одна из любопытных студенток подняла руку и спросила, – Что вы имеете в виду, сэр?
Преподаватель кивнул, ответив на её вопрос. – Как я уже говорил, только 10 студентов могут попасть в класс 1-А и получить все положенные привилегии. В настоящее время только один ученик получил эту привилегию, но все вы можете стремиться к ней—
Далее он объяснил, что, по сути, все мы претендуем на перевод в класс 1-А.
Однако из-за чрезмерного количества нам придётся пройти ещё один практический тест, чтобы определить, кто из нас заслужил заветные места в десятке лучших учеников-рыцарей нашего класса. Это было отклонение от того, что ожидалось по сюжету игры.
Лукас и Яника, оба высококвалифицированных претендента на второе и третье места на рыцарском факультете, скорее всего, были озадачены задержкой.
Несмотря на своё любопытство по поводу событий предыдущего дня, я понимал, что не могу спросить их об этом прямо. Но как бы то ни было, если это испытание было неизбежным, они должны были заслужить свои законные места.
– Мы снова будем сражаться со старшими, сэр? – Спросил один из студентов, озвучив мысли, которые, вероятно, посещали многих в классе.
– Нет, сейчас, в связи с возобновлением занятий, невозможно провести надлежащую оценку с вашими старшими, – пояснил преподаватель. – Поверьте, ваши старшекурсники очень заняты - в этом вы убедитесь, если проучитесь в академии хотя бы два года.
– Вместо старших вам всем придётся сражаться между собой.
– Это королевская битва? – Неосознанно проговорил я, отчего всё внимание сразу же сосредоточилось на мне. Их глаза впились в меня, и я не мог не почувствовать тревогу. Я сказал что-то странное?
[Примечание:]
[Навык: Воля Монарха (Заблокирован)]
[Пассивный Эффект: Харизма + EX]
[Эффекты:]
[Раскрытие всего потенциала навыка Воля Монарха наделяет его обладателя беспрецедентным уровнем влияния и харизмы. Поскольку пассивный эффект повышает Харизму до экстраординарного уровня, игрок излучает ауру привлекательности, без труда очаровывая окружающих.]
[Текущее мастерство: 1,2%]
[Влияние: +1]
[Присутствие: +5]
А?.. Когда на экране появилось системное сообщение, чтобы помочь мне разобраться, я всё ещё находился в замешательстве. Что это за пассивные эффекты навыка? Я думал, что навык заблокирован?
[Примечание: Пассивные эффекты остаются активными]
Встретившись со мной глазами, преподаватель слегка скривился и избежал моего взгляда, а затем попытался поправить монокль. Такая реакция только усилила моё замешательство. Что происходит?
– В-в некотором смысле, да... поскольку все вы квалифицированы, преподавательский состав решил, что только последние оставшиеся в бою ученики будут иметь права и привилегии первой десятки, так будет проще и легче, в-верно? – Преподаватель замялся на середине предложения, его дискомфорт был ощутимым.
Почему он не мог смотреть на меня?
Он боялся?
Я и так привлёк к себе слишком много внимания, просто заговорив, а теперь это только усугубило ситуацию.
Судя по всему, он боялся меня или что-то в этом роде. Серьезно, что я такого сделал, чтобы вызвать такую реакцию?
– Эй, кто он такой?
– Я не знаю.
– Может, он принц из какой-нибудь далёкой страны?
– Он очень красивый...
Хотя я оценил последний комментарий на фоне наплыва разговоров вокруг, я не хотел такого внимания.
Даже Лукас, сидящий ниже меня, почему-то странно смотрел на меня.
Золотой блеск в его глазах создавал впечатление, что он рассматривает меня как кого-то, с кем ему придётся сражаться... Проклятье, теперь я привлёк внимание этого боевого маньяка.
[Миссия: Достичь Следующего Семестра?]
Да, система даже сейчас издевалась надо мной.
Пыталась ли она сказать мне, что я, вероятно, не доживу до этого времени?
Обновлено: 01.02.2026