«Наше магическое общество очень открыто по сравнению с Британией. Как ни странно, наше немагическое общество сравнительно закрыто по сравнению с немагической Британией. Наши немагические соотечественники не доверяют иностранцам. Конечно, это не относится ко всем, но это преобладающее отношение, сложившееся веками. Наша уступка изоляционистским наклонностям подавляющего большинства японцев заключается в том, что летом мы обучаем иностранцев. Правда, у нас будет довольно много японских студентов, в основном из магических семей или прогрессивных немагических».
«И о каком образовании идет речь?» спросила МакГонагалл. «Простите мое невежество, но боюсь, что ваша оценка магической Британии может быть милосердной. К сожалению, я мало что знаю о магическом образовании за пределами Европы, а то немногое, что я знаю, в немалой степени связано с вашими замечательными семинарами, которые я имела удовольствие посещать в прошлом».
«Насколько я понимаю, - сказала Генда, - здесь, в Британии, да и во всей Европе, дети начинают получать магическое образование не раньше одиннадцати лет?»
МакГонагалл кивнула.
«Жаль. И, насколько я понимаю, до этого они не обязаны посещать немагические школы?»
Она снова кивнула.
«За многие века мы пришли к выводу, что для максимального раскрытия потенциала человека в жизни необходима гармония между разумом, магией и телом. Чем раньше ребенок начнет постигать эту гармонию, тем большему он сможет научиться и тем лучше станет. Наши дети начинают учиться с шести лет и помимо магии изучают немагические предметы. Они учатся читать и писать, изучают языки, математику и естественные науки, историю, искусство и литературу. После получения немагического среднего образования они могут продолжить обучение в университете. Среди обязательных предметов на этом уровне - три семестра философии, опять же для расширения кругозора.
«В магическом плане мы преподаем те же предметы, что и у вас, поскольку мы подписали образовательные договоры МКВ, и наши студенты должны сдавать экзамены на С.О.В. и ЖАБА МКВ. Ваши дети должны сдать экзамены С.О.В. в конце этого летнего семестра, а ЖАБА - примерно в середине второго лета».
«А после этого?»
«В зависимости от ЖАБА, конечно, они могут продолжить обучение для получения сертификатов уровня магистра. Большинство студентов получают как минимум один, а многие и больше одного. Теоретически, в зависимости от уровня Мастера, к которому они стремятся, студент может получить до пяти сертификатов к концу своего четвертого лета».
«Пять?» потрясенно спросила МакГонагалл.
«Немногие настолько амбициозны», - сказала Генда. «Три уровня магистра - это примерно средний показатель».
«Даже три - это больше, чем у большинства», - сказала МакГонагалл. «Насколько я знаю, только у Альбуса их столько».
«Действительно», - сказала Генда. «С точки зрения образования, мы не слишком высокого мнения о Европе. Похоже, вы все уделяете мало внимания формальному образованию своих волшебных детей по сравнению с Востоком и Америкой».
Этого нельзя отрицать, подумала МакГонагалл, кивая. «Почему вы начинаете обучение так рано?»
«Мы учим беспалочковой магии, невербальному произнесению заклинаний и различным формам магии разума. Мы обнаружили, что молодые люди лучше усваивают эти знания, чем подростки. Волшебные палочки подавляют природные способности, и если к подростковому возрасту ребенок не научится этим навыкам, они никогда не смогут ими овладеть».
«Вы сказали, что тело является частью обучения?»
«Да. Физическое здоровье и физическая форма, скорость и ловкость усиливают магические способности. Мы обучаем наших учеников боевым искусствам наших предков и уделяем особое внимание физической подготовке и спорту».
«Так они играют в квиддич?»
«Квиддич чужд Японии», - сказал Генда. «Часть нашей философии заключается в том, чтобы научить детей взаимодействовать с немагическим миром. Спорт, который они изучают и в который играют, - это то же самое, с чем они могли бы столкнуться в немагическом мире. К тому же, квиддич не так эффективен для формирования здорового тела».
«Взаимодействовать с немагическим миром?»
«Они будут знакомиться с немагическими технологиями, включая использование компьютеров и телекоммуникационных технологий. Если не считать вождения автомобиля или полета на самолете, то по окончании школы они вполне смогут жить в немагическом мире. Я полагаю, что в данном случае это не так?»
МакГонагалл кивнула. «Итак, - сказала она после долгого раздумья, - как нам их зачислить?» С этими словами Генда и МакГонагалл заполнили необходимые бумаги, чтобы зачислить студентов на лето, оплатить их обучение, получить паспорта и билеты на рейс в Японию 28 июня и обратный рейс 30 июля, а также билет для взрослого, который будет сопровождать их в Японию и обратно.
ВТОРНИК, 31 МАЯ 1988 ГОДА - ТЮРЬМА АЗКАБАН, СЕВЕРНОЕ МОРЕ
В темной, холодной и сырой комнате без окон на каменном полу лежала большая собака и пыталась уснуть. Это было нелегко, да и никогда не удавалось, поскольку комната собаки не была звуконепроницаемой. Вокруг нее раздавались стоны и причитания людей, впавших в отчаяние. Собаке было все равно, она просто хотела, чтобы они замолчали и она смогла немного поспать.
Собака оказалась не той, кем казалась. На самом деле это был волшебник. Он был анимагом и быстро научился превращаться из человеческой формы в собачью и обратно без волшебной палочки вскоре после того, как его бросили в эту мрачную тюремную камеру. В этой тюрьме его собачья форма имела значительные преимущества.
Обновлено: 17.01.2026