С помощью Снейпа Себастьян почувствовал себя гораздо спокойнее.
Ведь это же Снейп!
Невероятно силён в бою и невероятно умен!
Настоящий мастер шпионажа, идеально подходящий для такой миссии.
Следить за каким-то малоизвестным профессором по Защите от Тёмных Искусств – проще простого.
Главное – успокоить окружающих.
Разобравшись с этим делом, Себастьян полностью сосредоточился на подготовке ко второму уроку по Магловедению.
Из-за того, что раньше на Магловедение записывались немногие, да и учебный год только начался, программа для всех классов была одинаковой.
Поэтому изначальный план Себастьяна заключался в том, чтобы ученики с третьего по седьмой курс занимались вместе.
Каждое занятие длилось целый вечер, что равнялось двум обычным урокам, и проводилось раз в две недели.
В конце концов, выводить учеников в магловский мир для обучения – дело, требующее много времени.
Когда базовый материал будет освоен, можно будет разделить их на более мелкие группы, позволяя углублять знания для каждого курса.
Среди учеников третьего-пятого курсов было достаточно выполнить лишь простую задачу – научиться естественно вливаться в повседневную жизнь маглов и освоить необходимые основы.
Именно такова была изначальная цель введения Магловедения.
Ученики всех четырёх факультетов смешивались на этих занятиях: ели, пили, веселились. Это не только ломало барьеры между ними, укрепляло дружбу, но и позволяло легко сдать экзамены – чистая победа для всех.
Но старшие курсы – шестой и седьмой – не могли просто развлекаться.
Им предстояло серьёзно проанализировать различия между миром магов и маглов, а затем найти способы перенять у маглов лучшее, исправить недостатки волшебного мира и сделать его совершеннее.
Подобное обучение не только помогало магическому и обычному мирам лучше понимать и принимать друг друга, но и воспитывало поколения более гибких и открытых юных волшебников.
В будущем, опираясь на свои уникальные способности и глубокое знание обоих миров, они смогут привносить позитивные изменения и создавать удивительные чудеса для всего общества.
Таковы были чаяния Себастьяна, связанные с курсом магловедения.
Что касается нынешних шести- и семикурсников, которых до него отбирал профессор Квиррелл — он не питал особых иллюзий относительно их успехов. Достаточно будет, если они сдадут экзамены N.E.W.T. на высокие баллы и хотя бы не привлекали к себе излишнего внимания, очутившись среди маглов.
......
Когда Себастьян вошёл в класс для второго занятия по магловедению, аудитория была уже битком набита учениками.
Ого!
Так много народу!
Неужели пришли все третьекурсники? Оглядевшись, он увидел сплошь юные лица.
Хорошо, что класс достаточно просторный, иначе бы они тут точно не поместились!
Поскольку ранее было объявлено, что третьекурсники, желающие записаться на курс, могут сдать свои сочинения прямо на этом занятии, список учеников у Себастьяна пока что отсутствовал.
Судя по всему, желающих оказалось немало — почти сотня.
В таком случае групповые занятия — необходимость.
Нужно проявить гибкость!
В классе царил оживлённый гул, особенно среди новоприбывших третьекурсников, бурно обсуждавших, какие же сюрпризы приготовил для них сегодня профессор Свонн.
Особенно выделялась группа энтузиастов аркадных игр, собравшаяся вокруг Маркуса. Их лица светились азартом, а разговоры сводились к прохождению уровней, секретным ходам и тактикам. Все наперебой делились своими находками, и атмосфера была накалена до предела.
Когда Себастьян вошёл в класс, глаза юных волшебников загорелись, и разговоры мгновенно стихли. В классе воцарилась такая тишина, что можно было услышать падение булавки.
Себастьян подошёл к кафедре и увидел аккуратно сложенные сочинения. Он остался доволен.
– Неплохо! Студенты проявляют инициативу. Сдали работы без напоминаний. Похоже, мой курс «Мuggle Studies» всё ещё привлекает внимание.
Он достал стопку подготовленных тестов:
– Как обычно, начнём с небольшой проверочной работы.
Некоторые девушки, наслышанные о магии вызова имён, которой славился Себастьян, заволновались. Они надеялись увидеть завораживающие заклинания – ходили слухи, что светящиеся бабочки особенно прекрасны.
– Профессор Свон, а сегодня не будет вызова имён?
– Профессор, вы же ещё не назвали нас по именам!
– Профессор такой харизматичный!
Себастьян улыбнулся, направляя тесты в руки студентов с помощью магии:
– Поскольку я пока не знаю, сколько третьекурсников присоединится к занятиям, вызов имён проведём в следующий раз! Список составим на основе ваших сочинений.
А теперь – начинаем. На выполнение тридцать минут. Удачи.
Юные волшебники тут же схватили волшебные ручки и принялись быстро писать. В классе стояла тишина, нарушаемая лишь лёгким шуршанием перьев по бумаге.
Себастьян стоял на кафедре, наблюдая за выражением лиц студентов.
Новички не удивили его. Магглорождённые и полукровки выглядели спокойнее, тогда как чистокровные волшебники явно напряглись, почесывая затылки.
Те же, кто уже посещал занятия, казались совершенно расслабленными – будто вопросы теста для них сущие пустяки.
Thinking of this, Percy became more determined to seriously study the Muggle Studies course.
The course time passed quickly, and in just a few blinks of an eye, January was already over.
Даже Маркус, этот зазнайка-отличник, сиял, кивая и что-то записывая, выглядел крайне довольным.
Себастьян удивлённо приподнял брови.
– Неплохо.
Похоже, новый метод преподавания действительно эффективен.
Учиться через игру – это здорово.
Вскоре тридцать минут пролетели незаметно, и листы с ответами молодых волшебников один за другим всплыли в воздухе и устремились к Себастьяну.
Маркус даже не успел опустить ручку, как тут же обернулся к сидящим рядом одноклассникам и с торжествующим видом заявил:
– Слишком просто!
– Тридцати минут даже с избытком!
– Профессор что, нас за дураков держит? Специально такие лёгкие вопросы подобрал!
– О, думаю, на экзамене О.В.У. (Обычный уровень волшебных умений) мне пятёрка (оценка «Принято») обеспечена!
Чарли Уизли, сидевший позади него, не выдержал и подколол:
– Да ладно, Маркус.
– Я же видел, как ты пол-листа оставил пустым. Тридцати минут тебе явно не хватило.
Маркус зыркнул на него:
– Ты ничего не понимаешь! Профессор ещё не объяснял темы, по которым там вопросы!
Затем гордо поднял подбородок:
– А всё, что касается предметов магглов, я ответил полностью.
– Раз экзамен через несколько месяцев, а у нас всего один урок прошёл, почему я не могу получить пятёрку?
– Ты что, сомневаешься в методах профессора Суонна?
Чарли развёл руками:
– Ну, если так, то ты прав. С профессором Суонном завалить экзамен будет сложновато.
Услышав этот разговор, Перси Уизли в отдалении одобрительно кивнул.
Так и есть!
Методика профессора Суонна действительно работает!
Если так пойдёт дальше, «Маггловедение» станет самым простым предметом.
Раньше приходилось зубрить материал из учебников, а теперь достаточно внимательно слушать на уроках – и экзамен сдать легко. Зато освободится уйма времени на подготовку по другим предметам. Ведь нагрузка при двенадцати дисциплинах ещё та...
Размышляя об этом, Перси ещё твёрже решил заниматься «Маггловедением» всерьёз.
Учебные дни текли быстро – не успели все оглянуться, как январь уже подошёл к концу.
Сегодняшний урок магловедения будет довольно простым.
Отлично!
Себастьан скользнул взглядом на девушку из Когтеврана рядом с ним, размышляя про себя.
Интересно, понравится ли Пенелопе *Contra*? Эта игра для двоих как раз подойдёт!
Собрав работы, он оглядел учеников, уже явно жаждущих начать:
– Отлично! Новые студенты тоже в магловской одежде!
– Так, по традиции – все сдают волшебные палочки!
– Пошли!
Обновлено: 18.01.2026