Следующие дни потекли скучно и однообразно. Учебная программа академии изначально строилась на теории и практических занятиях. Но в этом году, из-за того что И Чэнь поступил раньше срока, добавили еще и уроки грамотности. Там, как и раньше, учили читать и писать, что большинству давалось тяжело, если ты, конечно, не вундеркинд.
Эти уроки были для учеников в классе И Чэня самыми нелюбимыми. Во-первых, они еще совсем дети, с неустойчивым вниманием. А во-вторых, по сравнению с теорией ниндзя и боями, грамота казалась смертельно скучной, вызывая внутренний протест.
Практические занятия тоже не пользовались особой популярностью. Ведь для новичков боев как таковых не было. Драка в таком возрасте больше напоминает потасовку с вырыванием волос и плевками, толку от этого никакого. Поэтому на практике они в основном занимались разными физическими упражнениями, чтобы заложить фундазоздание и набраться сил.
Наибольший интерес вызывали уроки теории. Господин Исикава много рассказывал о ниндзя, об их мире, а иногда делился историями из своих военных походов. Это было очень увлекательно. И Чэню тоже нравились эти уроки. Единственное, что его огорчало – он так и не освоил технику создания чакры, которую преподавали. Не только он, но и многие его одноклассники не смогли добиться ни капли чакры. Учитель объяснял это слабостью их тел, говорил, что они еще не могут вытянуть из себя эту энергию.
И Чэнь, как человек из другого мира, конечно, знал, что чакру получают из огромного количества клеток в теле, и что это что-то вроде смеси физической и духовной энергии. Но вот как конкретно тренироваться, чтобы ее получить, понятия не имел.
На одном занятии Учитель Исикава провел с учениками подробный анализ процесса формирования чакры и различных теоретических основ. По сути, для ощущения своего тела использовался метод, схожий с медитацией. В процессе такого ощущения, вследствие концентрации на собственном теле, разум и тело входили в состояние резонанса, что и приводило к выработке чакры.
Используя этот метод, Ичэнь мог едва ощущать свое тело, но резонанса так и не возникало. Каждый раз в такой момент Ичэнь чувствовал, словно если он продолжит, его тело попросту не выдержит. Это было ощущение протеста тела, его защитная реакция, напоминающая владельцу о том, что тело еще недостаточно крепко для формирования чакры.
Ичэнь в частном порядке спросил Учителя Исикаву, есть ли какое-либо решение этой проблемы. Учитель ответил, что в мире ниндзя существует множество методов, позволяющих увеличить чакру даже при недостатке физической силы, но все они имеют слишком серьезные побочные эффекты и наносят непоправимый вред телу. Поэтому он посоветовал Ичэню проявить терпение и упорно заниматься тренировками.
У Ичэня не было выбора. Во-первых, других вариантов не существовало, а во-вторых, он не решался рисковать. Ему оставалось только безропотно увеличивать интенсивность тренировок, но по мере роста интенсивности неизбежно требовалось восполнение энергии. Хотя все начали учиться раньше срока, деревенские выплаты еще не пришли. Ичэню оставалось только использовать небольшую сумму денег, оставшихся от родителей на черный день. К счастью, сейчас была начальная стадия практики. Ичэню нужно было только заниматься по методу, преподанному учителем на практических занятиях. Никакого снаряжения не требовалось.
Единственное, на что тратились деньги, это еда. Затраты на восполнение энергии после тренировок были немалыми, и Ичэнь прикидывал, что запасов хватит примерно на полгода. Если за это время он не достигнет уровня совершенствования чакры, Ичэню придется искать другие пути. Сейчас же Ичэнь старался не отвлекаться от тренировок.
Чтобы зарабатывать, нужно было идти путём ниндзя.
В итоге жизнь Ичэня превратилась в рутину, похожую на работу бездушной машины, строго следующей расписанию.
Каждый день подъем в шесть утра. Сначала еда, чтобы быстро восполнить силы, потом час тренировок дома. Затем снова в столовую на второй завтрак, а после — в академию ниндзя. Перед занятиями Ичэнь тратил время на изучение теории.
Книги он брал в школе.
Утром было два урока. Первый — общеобразовательный, который Ичэню был не особо нужен. Его оценки и так были высоки, поэтому он просто читал сам.
Второй урок — теоретический. На нем Ичэнь слушал внимательно, особенно то, как учитель Исикава рассказывал о деталях выполнения заданий разными ниндзя. Не знать этого в будущем могло стоить жизни. Учитель Исикава также выделял на теоретическом занятии половину времени на тренировку циркуляции энергии – чакры. Да, даже те, кто еще не мог использовать чакру, как Масуми и другие, все равно тренировались. По словам учителя Исикавы, только так тело и разум полностью привыкают к этому процессу, и тогда можно будет использовать чакру в любой момент, даже в бою. Поэтому на этом уроке можно было двигаться свободно.
Затем был обед. Ичэнь, как обычно, ел в столовой. Отличие было в том, что после еды он заставлял себя съесть еще что-то, чтобы быстрее восстановить силы. Во время обеденного перерыва, благодаря своей сильной воле, Ичэнь не спал в классе, а тренировал знаки складывания ладоней на площадке для практических занятий. В этот раз его обучал сам учитель Исикава. Поскольку Ичэнь хорошо успевал на других уроках, учитель Исикава нашел время позаниматься с ним отдельно.
Ичен перетасовал двенадцать печатей, заранее расставил их в разном порядке и начал складывать одну за другой. К началу практического занятия, после обеда, учитель и одноклассники стали собираться на тренировочной площадке. Поначалу были и одноклассники, которые приходили на площадку вместе с Иченом подзаниматься до уроков, но потом они весь оставшийся день чувствовали себя разбитыми и сонными. После нескольких таких случаев желающих составить Ичену компанию к этому времени не находилось.
Нам практических занятиях, после того как Ичен выполнял все базовые упражнения по требованиям учителя, он уделял время тренировкам с использованием инвентаря, например, метанию кунаев и сюрикенов. Хоть сейчас и использовались деревянные снаряды, купить такое в личное пользование Ичен не мог из-за своей стесненной финансовой ситуации. Поэтому позаниматься на школьном инвентаре было отличным вариантом.
Практические занятия длились дольше утренних, но все равно это был всего один урок, и занятия в академии ниндзя заканчивались довольно рано. До обычного времени ужина еще было время. После того как все разошлись, Ичен вернулся в класс и продолжил тренировать чакру, чтобы восстановить силы.
После тренировки, он сначала ужинал в общей столовой, а затем ходил перекусить чем-нибудь посытнее, чтобы восполнить энергию, и брал две порции с собой на завтра. Медленно вернувшись домой, он садился у окна, обдумывал все, что выучил за день, и просматривал теоретические записи. Если что-то было непонятно после занятия или в книгах, которые он брал, он делал пометки, чтобы на следующий день задать вопросы на теоретическом уроке.
После этого, когда ужин уже почти переварился, он снова приступал к тренировкам. На этот раз нагрузка была выше, чем днем. Он ложился спать только после того, как чувствовал полное истощение. К этому моменту он уже и так был совершенно вымотан.
Поэтому он легко уснул. Можно сказать, с тех пор как Ичэн поступил в школу ниндзя, у него никогда не было бессонных ночей.
Конечно, и в этот день было весело. Для большинства учеников это первая встреча с таким количеством сверстников, и всякие шутки и ссоры так и сыпались.
Например, Кибуки, Тания и Фуджино невзлюбили друг друга из-за того, кто первым крикнул, что хочет стать Цучикаге. Эти трое больше всех дрались в классе. Непонятно, что у них в голове.
Ведь многие говорили, что хотят стать Цучикаге, а эти трое почему-то не ладили только друг с другом.
К тому же, самому Ичэну было не по себе. Сосед по парте Шинохара, который был вылитый Дейдара, неизвестно как оказался рядом с Ичэном. Талант у Шинохары действительно был хороший, видимо и семья у него была непростая. Ещё до поступления в школу он уже владел чакрой, а вот по учёбе и теории был в конце списка класса. На каждом занятии он вертелся, ёрзал, и его постоянно вызывали и отчитывали. А сидел он слева перед Ичэном и постоянно оборачивался на Ичэна, у которого были привилегии.
Так как Ичэн всегда получал максимальные баллы, ему можно было заниматься самому и не слушать лекции, тогда как Шинохара не понимал даже слушая. Может быть, ему казалось, что раз они оба не слушают лекции, он постоянно отвлекал Ичэна на культурологических занятиях, не давая ему спокойно читать.
Сначала Масаси подумывал пересесть, но потом решил, что если он даже такой пустяк не выдержит, то какой из него ниндзя. К тому же, он был слишком занят и устал, чтобы думать о пересадке. Так что Шинохара не мог вывести Масаси.
Внимание наставника привлекли наставления И Чэня, и результат был предсказуем – Шинохара возненавидел И Чэня больше всего.
Каждый раз после занятий Шинохара заявлял о своем намерении вызвать Масуми на дуэль. В такие моменты вмешивалась Тана, сидевшая рядом с Шинохарой и перед Масуми, и выступала миротворцем. Эта маленькая лолита была очень добрым ребенком.
К тому же, она была очень талантлива и происходила из знатной семьи. Она искренне сочувствовала обычным людям, к которым, по мнению других, относился И Чэнь (Примечание: с точки зрения окружающих, дети чунинов, вроде И Чэня, считались обычными людьми).
Удивительно было то, что Шинохара, который выглядел как будущий большой босс, безоговорочно слушался Тану. Каждый раз, когда она останавливала его, он кричал Масуми, что вызовет его на дуэль на занятиях по реальным боям. К сожалению, на таких занятиях в настоящее время дуэли не проводились.
И Чэнь полагал, что это, должно быть, безответная любовь. Шинохара, будучи хитрецом, возможно, намеренно пытался таким образом обратить на себя внимание Таны.
В классе И Чэня было больше мальчиков, но соотношение не было таким уж перекошенным. Примерно 1,5 к 1. Большая часть девочек, как и в классе Наруто в его прошлой жизни, были "контролерами лиц" (те, кто судит по внешности) и тайно влюблены в одного из мальчиков в классе.
Мальчишку-сёту звали Икура. Выглядел он довольно круто, но не так, как Саске. Икура был более мягким человеком и обладал хорошим происхождением, что произвело на Масаки большее впечатление. В тот день он и Масаки были выбраны в одну группу. Он показал лучшие результаты в первых двух раундах.
Тана тоже нравился Икура, но из-за своей сдержанности она не приближалась к нему слишком близко, хотя ежедневное наблюдение было неизбежным. Чтобы позлить Шинохару, Масуми иногда учил Тану, как ненавязчиво проявить инициативу, делая это прямо перед ним.
подойти к Икуре и завести разговор. Шинохара чувствовал себя не по себе всякий раз, когда видел взволнованный взгляд Таны, а в это время Масаки искренне наслаждался зрелищем.
Как бы то ни было, слушать, как три будущих Каге препираются друг с другом, наблюдать за стайкой лолит, гоняющихся за кумирами, и время от времени злиться на Шинохару — это были редкие моменты расслабления в жизни Масудзу. Можно сказать, что изначально он пришел в Академию лишь для того, чтобы научиться быть ниндзя.
Но теперь, сам того не заметив, он обрел небольшую связь и привязанность к этому миру.
Такие дни тянулись целый месяц. Спустя месяц, на уроке теории, когда все как обычно занимались упражнениями и извлечением чакры, Ичен впервые ощутил нечто необычное. В прошлом, всякий раз перед резонансом,
тело оказывало своего рода сопротивление, делая резонанс невозможным. С каждым днем практики это сопротивление становилось все меньше. До сегодняшнего дня, когда Ичен отчетливо почувствовал, что это сопротивление исчезло. Затем, само собой разумеющимися образом, дух и
сила тела слились, и появился первый луч чакры.
Не было никакого чудесного ощущения, особого волнения. Ичен просто почувствовал легкую усталость, а затем вышел из состояния глубокой практики. Подняв глаза, он случайно встретил одобрительный взгляд учителя Исикавы. Ичен был одним из последних
учеников в классе, освоивших чакру, ведь его физическая форма оставляла желать лучшего. У остальных учеников, попавших в этот класс, физические данные были намного выше, чем у Ичена.
Благодаря постоянным ежедневным усилиям, вкупе с сильной умственной силой, Ичен смог легче овладеть преимуществами медитативного состояния и, наконец, завершил первый этап практики месяц спустя. В ежедневных беседах Ичен узнал, что во всем классе лишь
Ещё у троих или четверых ребят до сих пор не было ча́кры. Они чувствовали себя так же, как Ичэнь несколько дней назад: находились в критическом состоянии, но, скорее всего, через пару дней у них всё получится.
Поэтому на первых порах, пока Ичэнь ещё не мог использовать свои умственные способности, он явно был в конце списка по успехам в классе.
[Конец главы]
Обновлено: 19.01.2026