Будучи учениками восьмого курса, они пользовались значительно большей свободой, чем остальные обитатели Хогвартса. Им не нужно было соблюдать комендантский час и отбой, они могли посещать Хогсмид когда угодно (вне учебных часов) и принимать пищу в своей гостиной.
Драко пользовался этими привилегиями по полной. Его время было распределено между аудиториями, библиотекой и их общей гостиной; Большой зал и Хогсмид он по возможности избегал.
Слова матери запали Эрмионе в душу. Даже проводя большую часть времени вне уроков в библиотеке, она следила за тем, чтобы видеться с друзьями: хотя бы один раз в день она появлялась в Большом зале на обед, а по пятницам присоединялась к их походам в Хогсмид.
После рождественских каникул все профессора с головой окунулись в учебную программу, не давая студентам и малейшей передышки, чтобы те могли привыкнуть к расписанию. Большинство учеников вяло перетекали с урока на урок, и лишь мысль о следующем перерыве не давала им окончательно пасть духом.
Эрмионе такой расклад был только на руку. Она точно знала, сколько дней осталось до экзаменов «С.О.В.» — итоговых зачётов на седьмом курсе, сколько занятий предстоит до майских каникул, отведённых для самостоятельной подготовки, и сколько часов в библиотеке потребуется, чтобы добиться наилучших результатов по каждому предмету. В читальном зале она сосредоточенно повторяла и систематизировала материал всех шести прошедших лет, что давалось ей легко — благодаря её же безупречно составленным конспектам. Её друзья не отличались такой организованностью или же просто не придавали учёбе такого значения, поэтому застать кого-то из них в библиотеке было редкой удачей. Эрмионе догадывалась, что некоторые просто отложат всё на потом и накануне экзаменов попросят у неё конспекты. В последнее время она разучилась быть мягкотелой, но с готовностью указывала им нужный отдел библиотеки, где они могли бы провести собственное исследование.
Драко и его друзья ещё в начале года разработали эффективную систему учёбы: они обменивались в своей компании конспектами по тем предметам, которые давались каждому из них лучше всего, так что в итоге у всех четверых на руках были точные и хорошо составленные записи. Однако после ужина в библиотеке обычно оказывался один Драко: он проверял конспекты товарищей и вёл собственные изыскания, пока те наслаждались обществом друг друга в Большом зале или в гостиной. Драко же был убеждён, что время для развлечений и отдыха настанет у них уже после экзаменов.
В выходные, предшествующие последней неделе февраля, директор МакГонагалл объявила, что для всех учеников седьмого и восьмого курсов наступает пора учебного затишья: все занятия отменялись, чтобы студенты могли нагнать бесконечные домашние задания, практикумы и подготовку, которых от них ожидали.
Эрмионе неукоснительно следовала своему учебному плану и не понимала, почему её друзья не используют своё время с большей пользой. Она любила их всем сердцем, но они уже определились со своим будущим. Гарри и Рон уже доказали Министерству свою ценность. Место в Программе подготовки мракоборцев им предложили бы вне зависимости от оценок. Джинни же то и дело напоминала, что предпочла бы оттачивать мастерство в квиддиче, а не готовиться к «С.О.В.», поскольку после выпуска планировала пробываться в любую команду, которая возьмёт. Невillл был единственным из её друзей, кто, казалось, относился к экзаменам серьёзно, однако все его заботы сводились к травологии, от которой Эрмионе сама отказалась после «Ж.А.Б.А.» — обычного волшебного уровня.
Драко был единственным из своих товарищей, кто изучал зельеварение на уровне «С.О.В.». Поскольку именно в этой области магии ему предстояло преуспеть ради будущей карьеры мастера-зельевара, этот предмет закономерно стал для него приоритетом. Зельеварение оставалось единственным уроком, на котором он чувствовал себя спокойно, даже будучи в одиночестве. В первый же день занятий в сентябре Драко намеренно опоздал, надеясь, что остальные студенты уже разобьются по парам. Удача была на его стороне: профессор Слизнорт заявил, что не видит проблем в его самостоятельной работе.
Слизнорт был единственным преподавателем, кто относился к Драко так же, как и до войны, — с явным предпочтением. Для профессора не имело значения, что натворил Драко; куда важнее было то, на что, по его мнению, способны его ученики, а от Малфоя Слизнорт ждал многого. Это не значит, будто остальные профессора махнули на него рукой или плохо с ним обращались; скорее наоборот — они из кожи вон лезли, чтобы вовлечь его в дискуссии на уроках и спрашивать с него (словно пытаясь доказать самим себе, что они — хорошие педагоги, поскольку относятся ко всем студентам одинаково).
Обновлено: 21.01.2026