«Сяо Чан, профессор… Лью говорил мне, что на защите ты очень хорошо и четко объяснил этот проект, честно говоря, я не очень в это верил, но теперь я убедился».
Ду Ишань радостно взял со стола проект Чан Хаонаня и его группы: «Молодое поколение превосходит старое, эти старые кости уже не успевают за вашими идеями».
«Академик Ду, вы меня перехваливаете, я всего лишь использовал методы моделирования для создания модифицированного проекта, мне еще многому нужно учиться у таких старших товарищей, как вы».
Чан Хаонань не льстил, Ду Ишань продолжал вносить свой вклад в авиационную промышленность даже в новом веке и сыграл важную роль в разработке одного транспортного самолета.
«Ха, приятно слышать», – Ду Ишань, очевидно, уже много раз просматривал пояснительную записку, он сразу нашел раздел, посвященный испытаниям характеристик. – «Как ты думаешь, в чем главное преимущество спроектированного тобой подфюзеляжного воздухозаборника? Или, кроме этого самолета, где еще его можно использовать?»
Этот вопрос заставил Чан Хаонаня задуматься, он восхитился проницательностью академика Ду, который, всего лишь просмотрев пояснительную записку за два-три часа, обнаружил больший потенциал этого проекта.
«На самом деле, в ходе моделирования мы обнаружили, что новый воздухозаборник имеет более явные преимущества на высоких скоростях по сравнению с традиционной конструкцией, хотя максимальная скорость модифицированного J-7 может достигать только 2,0 Маха, мы все же провели некоторые расчеты распределения потока и характеристик на более высоких скоростях. Результаты показали, что при скорости 3,5-4,0 Маха и угле атаки 6° этот воздухозаборник может поддерживать коэффициент восстановления полного давления выше 0,73, а если оптимизировать проектную точку для высоких скоростей, характеристики могут быть еще лучше».
«Может достигать 4 Маха?»
Ду Ишань ранее сделал качественную оценку на основе своего опыта, но он не мог видеть конкретные данные.
«Хм… Мы рассчитывали до 4 Маха, для более высоких скоростей текущие методы моделирования не подходят, нужно улучшать методы и использовать более мощное оборудование».
Другими словами, Чан Хаонань имел в виду, что у этого проекта есть потенциал, но в данных условиях его невозможно реализовать.
«Что касается применения, я думаю, в краткосрочной перспективе можно рассмотреть возможность его использования в сочетании с жидкостным прямоточным воздушно-реактивным двигателем для ракет со скоростью 3-4 Маха, а в долгосрочной перспективе, если в будущем нам нужно будет разработать гиперзвуковой летательный аппарат со скоростью более 5 Маха с использованием гиперзвукового прямоточного воздушно-реактивного двигателя, эта идея может быть использована в качестве предварительного исследования».
На этот раз в глазах Ду Ишаня появилось удивление.
В 1996 году Китай еще не до конца разобрался с дозвуковыми крылатыми ракетами с турбореактивными двигателями.
И в этой ситуации студент третьего курса уже думал о технологической подготовке к созданию сверхзвуковых, и даже гиперзвуковых крылатых ракет.
Хотя некоторые занимались исследованиями в этой области, они в основном ограничивались анализом осуществимости или теоретическими исследованиями.
А этот проект воздухозаборника, и, что более важно, идея интегрированного проектирования, уже можно считать частью инженерной практики.
К сожалению, с нынешним уровнем развития авиационной промышленности Китая невозможно было провести более глубокую системную разработку.
Видя выражение лица академика Ду, Чан Хаонань понял, что у него все получилось.
И действительно, после минутного раздумья Ду Ишань положил пояснительную записку на стол и, подняв голову, спросил Чан Хаонаня:
«Сяо Чан, какие у тебя планы на будущее?»
Неподалеку профессор Лиу Хунбо с болью закрыл глаза – его последняя надежда рухнула.
Как ученик Ду Ишаня, он хорошо знал, что этот вопрос академик задает перед тем, как принять нового ученика.
Чан Хаонань, не задумываясь, ответил: «Раз уж я выбрал авиационный факультет Кинханга, конечно, я буду продолжать учиться и своими научными достижениями помогать развитию авиационной промышленности нашей страны!»
Этот путь он прошел в прошлой жизни без системы, и теперь он точно не собирался менять свои планы.
«Хм… Твой курсовой проект с небольшими изменениями вполне может стать дипломным, я могу быть твоим научным руководителем», – Ду Ишань кивнул. – «Что касается дальнейшего, у меня есть два предложения, хочешь их выслушать?»
Хотя это был вопрос, если бы кто-то ответил, что не хочет, он был бы дураком.
«Конечно, академик Ду, пожалуйста».
Чан Хаонань сделал глубокий вдох, пытаясь успокоить волнение.
«Во-первых, я могу сделать для тебя исключение и подать заявку на обучение за границей, возможно, в Великобритании или США, если ты выберешь этот путь, то на четвертом курсе ты сможешь сосредоточиться на изучении языка, чтобы быстрее адаптироваться к новой среде».
Когда Ду Ишань говорил об этом предложении, Лиу Хунбо хотел встать, он выглядел так, будто хотел что-то сказать, но не решался.
Хотя по правилам студенты, обучающиеся за границей по государственной программе, должны были вернуться на родину, в то время многие уезжали и не возвращались, и большинство из них изначально не собирались нарушать соглашение, но, оказавшись за границей, они видели лучшую жизнь, лучшие условия работы и научных исследований и в итоге решали остаться.
Хотя студенты, которые отказывались возвращаться, должны были, согласно договору, возместить все расходы, оплаченные государством, и дополнительно выплатить 30% в качестве штрафа, с учетом разницы в доходах между странами, эти деньги были ничтожны для тех, кто работал в Европе или Америке.
Поэтому Лиу Хунбо всегда считал, что, если студент хочет учиться за границей, он не будет возражать, но если у студента нет такого желания, он не будет предлагать ему это.
Он очень боялся, что перспективный студент уедет и не вернется.
Особенно такой гениальный студент, как Чан Хаонань, если он уедет за границу, он обязательно станет объектом внимания другой страны, и даже если он захочет вернуться, это может быть не так просто.
«Во-вторых, тоже в порядке исключения, ты можешь поступить в мою исследовательскую группу и сразу начать обучение в докторантуре, минуя магистратуру. По сравнению с учебой за границей, у меня ты сможешь участвовать в большем количестве реальных проектов, но условия, конечно, не такие хорошие, будет тяжелее. Если ты выберешь этот вариант, я позволю тебе как можно скорее присоединиться к некоторым ключевым проектам».
«Конечно, если у тебя есть другие идеи, я тоже постараюсь помочь, в любом случае, выбор за тобой».
«Я выбираю второй вариант», – глядя в глаза Ду Ишаню, ответил Чан Хаонань.
Это и было его первоначальной идеей – доказать свою компетентность с помощью курсового проекта и как можно скорее начать участвовать в конкретных проектах, просто все прошло даже лучше, чем он ожидал.
«Ты уверен, что не хочешь учиться за границей?» – Ду Ишань с улыбкой переспросил. – «Вернувшись после обучения за границей, ты тоже сможешь внести свой вклад в развитие страны».
На самом деле, если бы у Чан Хаонаня не было системы, он, возможно, действительно выбрал бы учебу за границей, ведь в то время любая страна, будь то Англия, Америка, Франция или Россия, была намного впереди Китая в области авиации, и, получив там какие-то знания, он мог бы привезти ценный опыт и знания обратно в Китай.
Но с помощью системы этого разрыва для Чан Хаонаня уже не существовало, если бы он поехал за границу, то делился бы знаниями, а не получал их.
Это противоречило его цели.
Обновлено: 07.04.2026