— Сом Джей, не мог бы ты объяснить, почему он может летать? Человек, который может не подвергаться воздействию гравитации… это просто невероятно!
Профессор Байсон, вместе с Сом Джеем, вошел во внутренний двор института древних боевых искусств и с изумлением наблюдал, как Чжэн Сяолин "парит" с высоты более четырех метров, его лицо выражало удивление и любопытство.
С тех пор, как профессор Байсон приехал, Сом Джей давно не был в Чжэньчуньюане, и прогресс Чжэна Сяолина действительно немного удивил его.
Хотя он знал, что благодаря тренировке ментальной силы обычные люди действительно могут повысить эффективность выработки энергии, что приводит к возникновению эффекта полета на длительное время, как это только что сделал Чжэн Сяолин…
Но такой быстрый прогресс за столь короткий период времени превзошел все его ожидания.
Однако сейчас профессор Байсон хотел, чтобы он объяснил принцип парения Чжэна Сяолина, и это было несложно!
— Вы, должно быть, хорошо знакомы с моими рассуждениями о природе материи… Если рассматривать человечество как "устройство", содержащее огромный запас энергии, то вполне можно понять это явление! После определенного периода тренировок вы тоже сможете летать, как старый мастер Чжэн!
Сом Джей сравнил людей с "устройством", и с теоретической точки зрения это действительно несложно понять, просто с эмоциональной точки зрения это не так легко принять.
— У людей есть разум, у человеческого тела есть органы, выполняющие различные функции, а также огромные запасы энергии в нашем теле… Если рассматривать людей как роботов с центральным процессором (мозгом), то то, что мы можем делать, выходит за рамки возможностей обычных людей!
На самом деле, с точки зрения макросферы, "человек" действительно может рассматриваться как "устройство", аналогичное "роботу".
Сом Джей объяснял профессору Байсону, что люди, проходя энергию по меридианам, одновременно принимают внешнюю энергию и высвобождают ее наружу, формируя поле силы, которое в конечном итоге позволяет человеку отделиться от гравитации и парить в воздухе.
Слушая эти слова, профессор Байсон широко раскрыл рот, его внутреннее потрясение полностью перевернуло его прежнее понимание… Он не мог не признать, что объяснение Сом Джея было очень "идеальным", по крайней мере, он пока не мог найти в нем ни одного изъяна, чтобы опровергнуть его.
Профессор Байсон всегда проявлял большой интерес к древней культуре Восточной Азии, даже самостоятельно исследовал взаимосвязь между И-Цзин и физикой.
Он также знал, что за многовековую историю развития и эволюции восточных боевых искусств в Восточном Хване было усвоено множество секретов из древних традиций, и он слышал о людях, практикующих цигун, которых научный мир отвергает как суеверие или псевдонауку.
Хотя до этого он относился к этим загадочным вещам с подозрением, сегодня он своими глазами увидел это и, услышав научное объяснение Сома Джея, начал постепенно принимать его точку зрения.
Более того, этот изобретательный старик, следуя этой мысли, тут же подумал о теме, которая долгое время была предметом споров в научном мире — антигравитации!
— Раз он может парить в воздухе благодаря выработке энергии… то можем ли мы на этой основе создать устройство антигравитации?
Судя по словам Сома Джея, можно рассматривать этого старика с белыми волосами как «устройство», а значит, теоретически можно создать настоящее антигравитационное устройство, имитируя его способ выработки энергии… достаточно понять, как он передает энергию наружу!
Профессор Байсон, задавая вопросы Сому Джею, одновременно внимательно осматривал Чжэн Сяолина… его взгляд словно полон нетерпеливого желания разрезать старика в лаборатории для изучения.
Антигравитация — это сила, отталкивающая объекты, в отличие от гравитации.
Как известно, благодаря всемирной гравитации появилась полная теория свободного падения.
Однако, согласно общей теории относительности Эйнштейна, гравитационные волны — это волны и ограниченно распространяющиеся в пространстве гравитационные поля.
А если можно будет блокировать влияние гравитации и создать антигравитационную систему, дающую объекту силу противодействия, то, если сила противодействия будет больше силы тяжести объекта, теоретически объект сможет оторваться от гравитации Земли, а если сила тяжести и антигравитации достигнут равновесия, объект сможет парить между атмосферой и поверхностью.
Если антигравитация действительно существует, автомобили, поезда, корабли и все транспортные системы смогут использовать энергию, получаемую из гравитационного поля, для достижения «движения без топлива», и антигравитационная технология обязательно изменит весь мир.
Услышав вопрос профессора Байсона, Сом Джей искренне восхитился…
Айнштайн когда-то сказал: «Воображение важнее знания, потому что знания ограничены, а воображение охватывает все в мире и движет прогрессом. Воображение — это источник эволюции знаний».
Люди, занимающиеся наукой, по сути, делятся на две категории.
Первая — это просто научные работники, которые умеют квалифицированно использовать различные известные научные теории, чтобы проводить эксперименты, проектировать, тестировать и заниматься другими связанными с этим научными работами в соответствии с заданными целями.
Это потому, что с детства они получали различные задания и решали их в соответствии с требованиями, и со временем сформировалась определенная рабочая модель. Сом Джей отнес их к категории «решателей задач».
А вторая — это те, кого можно назвать учеными. В их головах, хотя и существует та же система научных знаний, сформированная с детства, у них есть нечто, чего нет у обычных людей — всеобъемлющее воображение, позволяющее им выходить за рамки существующих концепций и свободно мыслить.
Любое, казалось бы, незначительное событие или неожиданное явление, попавшее в поле их зрения, может активировать вдохновение в разуме ученого, и посредством воображения и предположений они разрабатывают цели для своих исследований и делают все возможное, чтобы их проверить.
Именно поэтому Сом Джей отнес их к категории «поставщиков задач».
Сом Джей помнил, как в детском саду многие его сверстники, когда их спрашивали, кем они хотят стать, отвечали «ученым».
И многие родители тоже имели подобные мечты… но реальность заключалась в том, что в бесконечной гонке за знаниями, через занятия в дополнительных школах и изучение шаблонов решения задач, эти амбициозные ученики, желающие стать учеными, постепенно ограничивали свое воображение рамками, и в конечном итоге всю жизнь могли заниматься только решением задач, тихо и незаметно выполняя монотонную работу.
Хотя они тоже работали в науке, их работа по сути была похожа на работу обычных рабочих.
Настоящие ученые должны быть такими людьми с безграничным воображением, как профессор Байсон!
— Профессор Байсон, в ответ на ваш вопрос я все еще говорю то же самое… Я искренне надеюсь поработать с вами, и все те ваши предположения, если мы их реализуем, должны быть возможны!
Обновлено: 08.04.2026