Том 4 Глава 99 — Глава 97: Предыстория

Глава 97: Предыстория Волшебник Кунон видит всё. Спецкласс — сплошь монстры. Сейчас это было продемонстрировано воочию. «— Водяная стрела А-Фарзо!» Появилось более тридцати водяных копий. Паря в воздухе, они на огромной скорости устремились к Кунону. Кунон сделал всего один шаг вперёд — и уклонился от всех. Словно копья сами обходили его стороной. Странное, необъяснимое явление. «В момент выпуска уже видна траектория. Нужно менять направление или делать временные задержки, чтобы придать разнообразие». — Видимо, это был его первый ход. Увидев то «Приближение большой волны» Азеля, Кунон, должно быть, сразу понял разницу в их силах. «— Водяной снаряд А-Боузен!!» Над головой Азеля возник большой «водяной шар» и, словно падая под действием гравитации, полетел в Кунона. Это был сжатый водяной шар. Заклинание, при соприкосновении с материей высвобождающее сжатую воду. В руках мастера оно способно развить мощь, сравнимую со взрывом, который используют маги огня. Кунон же просто... поймал его. «Можно сжать ещё сильнее. Вот так». Сжимая, сжимая. Кунон сдавил «Водяной снаряд» размером с обхват рук, словно раздавливая его. В итоге он стал размером с ладонь. Плотность воды была аномальной. Водяной шар, окрашенный в глубокий синий цвет, излучал необычное спокойствие. Словно здесь находилась та самая глубина океана, куда не ступала нога человека. «Если сделать таким маленьким, можно придать и побольше скорости, наверное». Сказав это, Кунон заставил эту глубинную воду в своей руке исчезнуть. Испарил. Воду такой плотности, как та глубина, — в одно мгновение. «Дальше?» — Поняв разницу в силах с первого хода, Кунон больше не собирался атаковать. --- «Можно заканчивать?» Когда у Азеля кончилась магия и он опустился на колено, спросил Кунон. — Азель О Виг Арсельвига. «Неплох», — подумал Кунон. И объём магии, и сами заклинания — всё очень хорошо. Количество доступных заклинаний тоже было большим. Более чем в два раза больше, чем у Кунона. Стоило ли говорить, что это маг с тремя звёздами? Стало понятно, почему он считается лидером среди первокурсников водного атрибута во втором классе. То, что он груб и небрежен в использовании, можно исправить, если серьёзно учиться. Очень интересный, талантливый экземпляр. «...Почему ты не атаковал?» Пока двое приспешников подбежали и помогали Азелю встать, сам он, бледный, покрытый холодным потом, сверлил Кунона взглядом. «Я джентльмен. И ты тоже джентльмен. Поэтому я подумал, что нет нужды делать что-то сверх необходимого». Его не оскорбляли, не делали подлостей. Особой грубости не было. И главное — он с самого начала шёл в атаку со всей силы. И выложился до предела. Неважно, каковы были намерения Азеля. Кунону было бы неприятнее, если бы из жалости атаковали не в полную силу. Поэтому тот, кто с самого первого хода выложился по полной, был ему очень симпатичен. — С самого начала и до конца, даже видя Кунона в повязке, он не стал его недооценивать и отнёсся к нему как к магу. Честно говоря, он показался куда более порядочным и джентльменским, чем то впечатление, которое создал Серф. «...Неприятно. Но сегодня я прощаю». Сказав это с ненавистью, Азель в сопровождении приспешников удалился. — Умение признать поражение — это тоже круто, — подумал Кунон. Выбор слов, конечно, тот ещё, но эти слова были без сомнения именно этим. Учитывая его положение, это очень непростая фраза. Как и ожидалось, он оказался гораздо более порядочным, чем то впечатление, которое создал Серф. «Учитель, теперь я». Когда Азеля увели, поднялась рука, желающая следующего поединка. Это была Радиа с вьющимися волосами. «Я не против, но ты же не настолько неопытна, чтобы не понимать разницу в силах?» Получив разрешение, Радиа встала на то место, где только что был Азель. «Конечно, я буду пытаться победить, но даже просто возможность поучиться у него, я думаю, будет полезной». Сам Кунон не говорил ни «да», ни «нет». «Хорошо. На приглашения женщин я отвечаю мгновенно. Потому что я джентльмен». Приглашение женщины, да ещё поединок по магии. У Кунона не было причин отказываться. Совершенно никаких. «Начинаю — Водяной град А-Хиуру!» Под самым потолком распространилась огромная магическая схема — и хлынул ливень, подобный граду. «...Жаль». Голос Кунона, пробормотавшего это, никто не услышал. — Только Радиа, которая была с ним в поединке, на одно мгновение смогла увидеть лицо Кунона, скрытое за градом. На нём всё та же неизменная улыбка, но она показалась ей почему-то грустной. --- — Предыстория этого случилась только вчера. Закончив последний урок в третьем классе, Кунон пришёл в лабораторию Сатори. Там он встретил Серфа, который был гостем, и тот попросил его об одолжении. «Дело в том, что сейчас я временно веду класс водного атрибута во втором классе». Позванный Сатори, Кунон сел за стол, где сидели она и Серф. И Серф начал рассказывать о своей проблеме. «Водного? Но у вас же, учитель Серф, ветер, да?» «Да. Поэтому я временный. Экстренная мера, чтобы заполнить внезапно образовавшуюся брешь». Внезапно образовавшуюся брешь. То есть случилось что-то, из-за чего эта брешь появилась. «Может, прежний учитель воды уволился?» «Близко. — Классный руководитель отправился в путешествие». Путешествие. Классный руководитель — в путешествие. «Э-э, я не совсем понимаю... Почему он отправился в путешествие? У него появилась причина отправиться?» «Проще говоря, накопившееся недовольство выплеснулось». Накопившееся недовольство. Этого я тоже не понимаю. «Если проще», — заметив, что Кунон с трудом понимает, вступила Сатори. «Она устала от возни с детьми, у которых нет серьёзного желания учиться магии. Она тратит своё исследовательское время на уроки, а ученики её не слушают. И вот, терпение лопнуло». Услышав это, Кунон словно немного понял. Только вчера он сам расстроился из-за разницы в отношении с Рим Лейс из третьего класса. Наверное, это было нечто похожее. «Разве можно не учиться магии серьёзно в магической школе? Разве такое возможно?» «Со вторым классом всегда было сложно». «Даже для вас, учитель Сатори?» «Да уж. У меня осталось мало времени, нет возможности тратить его впустую. Если бы нашлись дети, которые не слушают мои уроки... ну, скажем так, они бы оказались на грани утопления». Это же почти смерть, наверное. Даже «на грани» — это уже неисправимо. «Риппель действительно была хорошей женщиной. Исчезнуть, не применив силу, — это было милосердно. Поэтому её и не воспринимали всерьёз». Эту самую Риппель, наверное, звали та учительница, что отправилась в путешествие. По словам Сатори, «милая учительница, которая исчезла сама, не применив силу». Ну, если уж такие намёки, то даже Кунон понимает иронию. «Верно. Магия — это сила, сила — это оружие. Хочется, чтобы они осознали опасность, если не учиться серьёзно». Слушая мнения учителей, Кунон вспомнил, что-то подобное ему говорил отец. Когда его отчитывали в королевском замке. Если бы можно было, он бы никогда не хотел этого вспоминать. — Итак. «И вот тут, Кунон, твой выход». Если резюмировать, то им нужно, чтобы ученики серьёзнее отнеслись к учёбе. Вот о чём речь. «Даже если вы так говорите... Я не знаю, что делать, так что ничем не могу помочь». «Ничего. Ты просто будь собой. Остальное само собой закрутится». «Правда? Но я умею только начальные заклинания, и всё. В остальном я совсем не уверен». «Этого достаточно. Скорее, это именно то, что нужно». Если так, то, наверное, я смогу помочь. «И что конкретно там происходит?» «Во втором классе много детей аристократов и их родственников. Государственные отношения, разница в статусе — всё это очень заметно, и многие ученики больше увлечены политикой, чем магией. Короче, там образовался маленький светский салон. В магическую школу собираются见习ные маги со всего света, так что тут всякое бывает. Есть принцы, есть высшие аристократы, есть и из враждебных стран. И всё же до недавнего времени было относительно спокойно, но в последнее время обстоятельства сложились неудачно». Понятно. То есть, проще говоря. «Из-за всех этих аристократических связей они не могут сосредоточиться только на магии?» «Ну, если коротко, то да». «Это печально». Такие прекрасные условия, неисчислимое количество материалов, единомышленники, талантливые учителя. И что? Зачем не сосредоточиться на учёбе сейчас? Тем более детям аристократов. Они же не могут оставаться здесь вечно. Раз уж время ограничено, почему не сосредоточиться? «Понял. Если я могу помочь». Так Кунон оказался во втором классе.