Чжоу Юйтун стояла у доски, терпеливо и методично разбирая тему тригонометрических функций.
Это был один из краеугольных камней школьной программы по математике, и объясняла она его мастерски — четко, глубоко, доходя до самой сути.
Единственное, что портило картину, — это вид класса. Лишь единицы слушали её внимательно, и от этого энтузиазм девушки невольно угасал.
У Чжоу Юйтун были свои причины выбрать работу в школе «Чжэньхуа» после окончания магистратуры.
Во-первых, она была местной, из Чжуннаня.
После выпуска из престижного вуза в Шанхае у неё была масса возможностей остаться в «Магическом городе», но суета и холодность мегаполиса ей не импонировали. Она выбрала возвращение домой.
Во-вторых, она искренне любила профессию учителя.
Для неё это было не просто работой, а чем-то почти священным. Передавать свои знания, видеть, как загораются глаза учеников, — это казалось ей невероятно крутым занятием.
Даже столкнувшись с суровой реальностью школьных будней, она не утратила своего идеализма и первоначального запала.
Когда все учителя открещивались от проблемного класса 2-9, она сама вызвалась вести у них математику!
В этом решении смешались и личные принципы, и желание помочь отцу.
Да, именно так. Чжоу Юйтун была дочерью директора школы, Чжоу Вэньгуана!
Дзинь-линь-линь…
Звонок прозвенел спасительной трелью.
— Урок окончен!
Чжоу Юйтун не стала задерживать класс ни на секунду.
Впрочем, это было негласным правилом: никто из учителей, работающих с 2-9, никогда не занимал их перемену. Это было бы бессмысленно.
В начале семестра она еще пыталась взывать к совести учеников, уговаривала их слушать внимательно. Но прошло полгода, а воз был и ныне там: кто-то спал, кто-то шептался, кто-то внаглую рубился в телефон. Класс 2-9 оставался верен себе.
В итоге она нашла свой дзен.
Она продолжала вести уроки с полной отдачей, а уж слушают её или нет — пусть об этом болит голова у классного руководителя.
Для себя она решила: если хотя бы человек пятнадцать-двадцать улавливают суть урока, она уже довольна. В конце концов, высшая математика — блюдо не для каждого желудка.
К чести класса 2-9, было у них одно положительное качество: они развлекались сами по себе, спали или играли, но никогда намеренно не срывали урок и не мешали ей говорить.
Выйдя из кабинета, она заметила в коридоре знакомую фигуру.
— Учитель Сюй!
— А?.. Учитель Чжоу!
Сюй Цзе как раз собирался ретироваться в свой офис и не ожидал, что первая красавица школы окликнет его.
Они пошли по коридору рядом.
Чжоу Юйтун была высокой девушкой, около метра семидесяти, что для китаянки весьма немало. Но рядом со 185-сантиметровым Сюй Цзе она выглядела изящной и хрупкой.
— Учитель Сюй, это ведь ваш первый опыт классного руководства, верно? — её голос звучал мелодично, словно пение иволги.
Она узнала о назначении Сюй Цзе еще в обед, в столовой для преподавателей, от своего отца.
Она не стала комментировать решение администрации. Она слишком хорошо знала ситуацию в 2-9.
Сюй Цзе был ей мало знаком. Покосившись на него, она отметила про себя: «Красив, бесспорно. Но хватит ли одной красоты, чтобы укротить эту стаю?»
До Сюй Цзе на этом посту побывали учитель литературы, учитель английского и историк.
Все они, без исключения, сбежали, доведенные до белого каления выходками учеников.
Обычный предметник может отчитать материал и уйти, закрыв за собой дверь. Классный руководитель лишен такой роскоши.
Конечно, большинство педагогов — люди ответственные и стараются тянуть лямку до последнего. Но даже у ангельского терпения есть предел, и 2-9 успешно находил этот предел у каждого.
— Вы правы. Так что с математикой в 2-9 я полагаюсь на вас, учитель Чжоу. Прошу, присмотрите за ними, — ответил Сюй Цзе.
Идя рядом с ней, он незаметно втянул носом воздух.
«Мм, какой аромат…»
— Вы ведь уже ознакомились с ситуацией в классе? — спросила Чжоу Юйтун. Её всё еще удивляло его согласие.
Этот класс был горячей картошкой, которую все перебрасывали друг другу. Почему он её поймал?
Сюй Цзе кивнул и усмехнулся:
— Все говорят, что это класс бунтарей и неудачников. А я вот не согласен.
— Я, наоборот, верю, что ученики 2-9 могут проявить себя и вырасти во что-то стоящее.
— О? — Чжоу Юйтун удивленно вскинула брови.
Она не ожидала такого оптимизма от человека, который знает, во что ввязался.
— Учитель Сюй, почему вы так в них уверены? — с улыбкой спросила она.
— Древние говорили: «Учитель — это тот, кто передает Истину, обучает ремеслу и разрешает сомнения», — Сюй Цзе процитировал классика с легкой полуулыбкой.
— Я знаю, что учитель Чжоу великолепно справляется с частью «обучения ремеслу», то есть математике, — он ловко ввернул комплимент и продолжил: — Но, на мой взгляд, это лишь одна грань.
— Для учеников 9-го класса никто и никогда не пытался «передать Истину» и «разрешить сомнения».
— А у меня, по счастливому совпадению, есть некоторые мысли на этот счет. Поэтому, когда директор предложил мне эту должность, я согласился без раздумий.
Сюй Цзе, честно говоря, просто набивал себе цену.
Но слушатель воспринял это иначе. Слова упали на благодатную почву.
Чжоу Юйтун показалось это очень глубоким.
Оказывается, этот грубоватый на вид физрук обладает тонкой душевной организацией.
Она так любила свою профессию, что слова Сюй Цзе мгновенно срезонировали с её собственными юношескими идеалами.
Разве не эти «шесть золотых иероглифов» — передача Дао, знаний и разрешение сомнений — были сутью педагогики?
Её прекрасные глаза снова обратились к Сюй Цзе, но теперь в них читался неподдельный интерес. Казалось, она хотела разглядеть, что еще скрывается за этой красивой внешностью.
Неужели у них общие идеалы?
Знай Сюй Цзе, о чем она сейчас думает, он бы расхохотался в голос.
Он просто хотел произвести впечатление!
Кто же знал, что его импровизация так точно попадет в цель и затронет струны души первой красавицы школы?
Воистину, совпадения правят миром.
— И у вас уже есть план, как привести 9-й класс к успеху? — не унималась Чжоу Юйтун.
Сюй Цзе это не смутило. Он выпалил первый пришедший в голову умный термин:
— Разумеется. Индивидуальный подход. Подбирать ключи к каждому в зависимости от его таланта.
Чжоу Юйтун замерла.
Индивидуальный подход к сорока с лишним ученикам? В классе, где каждый — ходячая проблема?
Это звучало как утопия. Невозможно.
Но она промолчала. Сегодня только первый день. Ей стало любопытно посмотреть, как именно он собирается реализовывать этот «индивидуальный подход» на практике.
— Учитель Сюй, а что, если ваш метод не сработает? — с легкой лукавой улыбкой спросила она.
— А что, если сработает? — парировал Сюй Цзе, улыбаясь в ответ. — Учитель Чжоу, я считаю так: пока мы готовы пробовать, шанс есть. А если бояться и опускать руки, мы просто зря потратим время этих детей.
Чжоу Юйтун на мгновение замерла, пораженная его словами.
Она не ожидала, что простой учитель физкультуры обладает такой широтой взглядов и педагогической смелостью.
— Учитель Сюй, — она повернулась к нему, и её лицо озарила теплая, искренняя улыбка. — Я буду вас полностью поддерживать!
В этот миг Сюй Цзе показалось, что зима отступила и наступила весна.
Его сердце растаяло, как мороженое на солнце.
Обновлено: 22.01.2026