Глава 18 — Глава 18: Урок Чар

Глава 18: Урок Чар Половина девятого утра. До начала урока Заклинаний оставалось двадцать минут. Народу в классе было немного, и восемьдесят процентов присутствующих составляли когтевранцы. Под руководством Эйри Райзу и его друзьям удалось занять места во втором ряду. Гермиона, пришедшая на десять минут раньше них, прочно обосновалась в первом ряду, прямо перед кафедрой. Она сосредоточенно читала учебник «Стандартная книга заклинаний, 1-й курс». За десять минут до начала в кабинет потянулись гриффиндорцы. В это же время в класс ввалился запыхавшийся Невилл Лонгботтом. Он протиснулся сквозь толпу, сел где-то в середине и принялся изо всех сил махать Райзу рукой. Судя по его взмокшему и растерянному виду, он потратил немало времени на поиски кабинета. За пять минут до звонка в класс вошел профессор Филиус Флитвик, декан Когтеврана и преподаватель Заклинаний. Он начал с того, что представился ученикам. Рост профессора Флитвика едва превышал метр. Чтобы его было видно всем, ему приходилось не только вставать на стул, но и подкладывать на него стопку толстых книг. За полминуты до начала, когда в класс вбежали последние опоздавшие гриффиндорцы, профессор взял список и начал перекличку. Имена шли по алфавиту. Единственным происшествием стал момент, когда он дошел до Гарри Поттера: профессор так разволновался, что издал пронзительный писк и свалился со своего постамента. Гермиона тут же вскочила, порываясь проверить, не ушибся ли профессор, но Флитвик замахал руками, давая понять, что он в порядке, просто немного перевозбужден. Никто не посмел бы смеяться над Флитвиком. Не только профессор, но и любой ребенок из семьи волшебников знал имя Гарри Поттера, Мальчика-Который-Выжил. Взоры семидесяти процентов учеников были прикованы к Гарри — всем хотелось увидеть, что же в нем такого особенного. Знаменитый Поттер, явно не привыкший к такому вниманию, ерзал на стуле и выглядел крайне неловко. Профессор Флитвик успокоился, взмахнул палочкой, приводя себя в порядок, заново сложил книги и легко запрыгнул наверх. — Так, тишина! Я понимаю ваши чувства, но перекличка еще не закончена. К тому же это урок Чар. Если хотите пообщаться — сделаете это после занятий! Он применил заклинание, усиливающее голос, и гул в классе мгновенно стих. Далее всё пошло своим чередом. Закончив перекличку, Флитвик не стал сразу обучать их световым чарам. По его словам, уроки Заклинаний нужны не только для того, чтобы махать палочкой, но и для понимания самой сути и принципов магии. Обычный волшебник просто пользуется заклятиями, но тот, кто хочет достичь высот на магическом пути, обязан знать, как рождается магия и в чем её основа. Это база, необходимая в том числе для невербальных заклинаний, которые изучают на шестом курсе. Поэтому уроки Заклинаний обычно сдвоены: первый час посвящен теории, второй — практике. Однако не все дети понимали важность теории. Хотя Флитвик объяснял всё подробно и доходчиво, многие ученики, поначалу слушавшие внимательно, вскоре начали отвлекаться на сложные рассуждения. Не только гриффиндорцы, но и часть когтевранцев сидели с отсутствующим видом. Райз, разумеется, легко держал нить разговора. Он не зубрил учебники от корки до корки, а сосредоточился именно на теоретической базе. Сначала нужно понять принцип действия, а потом применять заклинание. В таком случае, даже если ты забудешь жест, понимание сути позволит сотворить магию. Конечно, доводить до такого не стоило — без четких пассов施法 (施法 - применение магии) становится нестабильным и гораздо более сложным процессом. Поэтому Райз не пренебрегал отработкой движений. Это был оптимальный метод, выверенный поколениями магов. Правильный жест заставляет мышцы и магию «запомнить» ощущение, и тогда заклинание вылетает быстро и точно, даже если ты не до конца осознаешь теорию. Райз считал такое разделение на теорию и практику идеальным для новичков. Он внимательно слушал объяснения Флитвика и быстро делал пометки в тетради. Гермиона же, сидевшая впереди, была самым активным человеком в классе. Каждые несколько минут она поднимала руку, задавая вопросы по теории. — Я начинаю верить твоим словам. Кажется, она настроена серьезно. Я едва успеваю записывать, а она уже вникает в самую суть, — прошептал Майкл Корнер, пока Флитвик делал глоток воды. Райз лишь пожал плечами: мол, то ли еще будет. По части теории Гермиона была лучшей на потоке. Среди старших курсов с ней мог бы сравниться разве что Перси Уизли, получивший двенадцать С.О.В. Впрочем, Гермионе никогда не давались Прорицания. За первый час урока вопросы Гермионы принесли Гриффиндору три балла. Когтевран тоже не отставал: несколько удачных вопросов от «орлов» получили свои награды. Райз молчал. Не потому, что у него не было вопросов, а потому, что они выходили за рамки программы. Теорию «Люмоса» и большинства заклинаний первого курса он разобрал еще до школы с помощью дополнительных пособий и наставлений Нимфадоры. Объяснения Флитвика лишь помогли структурировать эти знания. Его интересовали производные заклинания. «Люмос Солем», излучающий солнечный свет, усиленный «Люмос Дуо», ослепляющий «Люмос Максима»... У обычного светового заклятия были десятки вариаций. В книгах говорилось, что эффект «Люмос Солем» может даже напугать вампира. Теорию этих продвинутых чар Райз еще не до конца освоил и пока мог лишь механически воспроизводить их. Но он решил не перебивать учебный процесс и расспросить профессора после занятий. — Ну как, тебе всё понятно в теории? Я всё законспектировала, — на перемене Гермиона обернулась к Райзу. Она подошла к нему не сразу — сначала она опросила всех гриффиндорцев в радиусе досягаемости. Чувствовалась её преданность факультету. — В целом понятно. Теоретическая база действительно важна, — кивнул Райз. Гермиона задала ему пару каверзных вопросов по самым сложным моментам лекции. Убедившись, что он ответил верно, она удовлетворенно кивнула: — Значит, ты действительно слушал. Если бы остальные были такими же... Я спрашиваю их, всё ли ясно, они кивают, а как доходит до сути — и слова вымолвить не могут. Она сокрушенно покачала головой, явно разочарованная успехами своих сокурсников.