Маленький Грохот жил беззаботно. Нет, теперь он начал беспокоиться. Ему скоро предстояло отправиться в город, чтобы расширять владения, но как ему связаться с двоюродными братьями из Чёрной Горы? У него ещё не проснулось осознание культивации, тем более желания учиться — главное, чтобы было весело, а свежее и захватывающее — ещё лучше.
Обычно его свирепые двоюродные братья выли в Чёрной Горе, чтобы Маленький Грохот мог их слышать, и так он узнал многое о племени зверей. Чтобы общаться с братьями, ему нужно было научиться их вокализации. Сначала Маленький Грохот подражал рычанию диких зверей — получалось смешно и мило. Дедушка находил это забавным, считал внука очаровательным и водил хвастаться им по деревне.
Позже, когда Маленький Грохот подрос, он стал считать, что он слишком пухлый и белолицый, и все дети постарше и взрослые так и норовили его потрогать, особенно ущипнуть за надутые щёчки. Взрослые теребили и тискали его ещё больше. Теперь, когда он пробудился, у него появилась гордость. Двоюродные братья из Чёрной Горы говорили, что свирепые звери обладают достоинством, и кроме родственников, никто не должен трогать их без разрешения, иначе это вызов, ведущий к поединку до смерти.
Запомнив это, Маленький Грохот начал сопротивляться детям в деревне. Он развивался быстро, автоматически поглощая энергию, окружавшую Чёрную Гору. Эта гора была логовом свирепых зверей, и всё на ней способствовало их культивации, испуская буйную и сильную энергию. Поэтому дети начали подвергаться нападениям: всякий, кто его трогал, получал побои — это было неуважение к его статусу маленького свирепого зверя.
Поначалу взрослые считали, что это просто детские игры, и не придавали значения. Но по мере того как сила Маленького Грохота росла, он, будучи всего несколько месяцев от роду, мог повалить ребёнка до трёх лет и стал непобедим среди сверстников во всей деревне. Так у него сформировалось наслаждение от доминирования над другими зверями.
Врождённая чувствительность к власти заставила малыша обратить внимание на детей старше трёх, но младше пяти лет. Это было сражение в лёгком и среднем весе. Пятилетние дети, видя, как их младших сестрёнок и братишек валят на землю, яростно бросались на помощь. Вначале огромный дисбаланс сил не позволял Маленькому Грохоту одолеть противника, и он начал изучать боевые приёмы зверей, которым его бескорыстно учили двоюродные братья из Чёрной Горы. Будучи новым поколением свирепых зверей горы, они передали ему свои знания.
Маленький Грохот научился уворачиваться и находить бреши в защите через движение. Вскоре дети до пяти лет начали проигрывать ему. Малыши тоже имели самолюбие, особенно после того, как опозорились перед младшими. Это создало для Маленького Грохота дополнительное препятствие и повысило интенсивность его тренировок.
Пятилетние дети стали думать, как бы повалить Маленького Грохота. Они спрашивали взрослых, и те советовали им посмотреть на драки больших деревенских собак — такой опыт поможет одолеть Маленького Грохота. В общем, все дети начали спонтанно тренироваться. Деревенские дети постепенно становились физически крепче, стали больше есть, что заставляло их родителей усерднее собирать урожай. Болеть они стали реже.
Время шло, и Маленький Грохот подчинил себе детей до пяти лет. Ему исполнилось три года, и он начал обучать своих подчинённых приёмам, постоянно оттачивая усвоенные боевые навыки зверей. В результате дети из деревни Ванцзя не только в деревне, но и на ярмарке всегда брали верх над детьми из соседних деревень. Маленький Грохот становился только смелее: он одолел всех детей от пяти до семи лет, которых встречал на ярмарке.
У других детей из деревни Ванцзя появилась опора, а их тела и боевые навыки закалились, так что их нигде не обижали. По словам старшего, Ван Грохота: «Мужчина должен нести на плечах бремя семьи. Если ты не можешь победить других, как ты женишься и защитишь семью?»
Когда Ван Грохоту исполнилось пять лет, он начал оказывать влияние на детей до десяти лет. Каждый день он вёл за собой группу младшеклассников, они безумно носились, валялись в грязи, боролись. Победители тоже учились, заложив руки в бока, громко хохоча: «Хо-хо-хо-хо!» — так, по словам старшего, смеялись сильные.
Магический смех действительно придавал детям устрашающего вида. Дети с плохим здоровьем и недостатком Ци даже не могли так долго смеяться. Взрослые в деревне говорили, что раз они могут так долго и громко смеяться, Ван Грохот непременно станет выдающейся личностью в будущем, способной занять пост старосты.
Великим людям нужно уметь читать — это признак, отличающий их от простолюдинов. В деревне была маленькая частная школа. За небольшую плату можно было получить уроки, начиная с «Сотни фамилий». Сначала они тренировались на песке за стенами учебной хижины, а когда достигали мастерства, то могли готовить тушь и писать крупными иероглифами — это считалось великой ценностью. У бедных семей не было денег на это, им хватало того, что они умеют читать, а писать они учились, чертя ветками на песке. Когда ребёнку исполнялось семь лет, если учитель считал его способным к учёбе, семья начинала туго затягивать пояса, чтобы дать ему возможность учиться и писать. В народе всё ещё существовал путь просвещения, сдачи экзаменов и, в конечном итоге, получения должности чиновника — это был жизненный триптих.
Однако, когда Маленький Грохот усмирял пятилеток, он заметил, что дети до семи лет, изучающие каллиграфию, тоже приводили с собой пятилеток, чтобы поиграть. Он запоминал быстро, и его иероглифы, выведенные палочкой, были аккуратными. Поэтому каждый день он проводил час в деревне, где взрослые расчищали для него песчаную площадку, на которой можно было и бороться, и писать. Учитель говорил, что это признак умения и владеть мечом, и писать: «Может управлять миром верхом на коне и быть просвещённым чиновником».
Сельские жители были рады, что дети начали учиться грамоте, и Старший Маленький Грохот тут же применил знания на практике, чтобы не уронить свой статус лидера. У него уже была база, а теперь он изучал иероглифы традиционного письма. Он учил по два-три иероглифа в день и передавал их своим маленьким зверям-подчинённым.
Этот навык ещё больше укрепил позиции Маленького Грохота. Подчинённые звали его Старшим, а взрослые — Маленьким Учителем. Родители с радостью отправляли своих детей играть с ним, получая бесплатного наставника. Ощущение власти Маленького Грохота стало ещё сильнее. Взрослые начали им восхищаться. Эта деревня уже не могла вместить его раздувающееся самолюбие! О-хо-хо-хо!
Проведя некоторое время в деревне, обучаясь под руководством учителя, Маленький Грохот показывал такие неземные результаты, что учитель заявил, что ему больше нечему учить его. Лучшим вариантом было отправиться в городскую школу для систематического обучения, готовясь к будущим экзаменам.
К тому же семья уже планировала отправить его в настоящую городскую школу, где преподавали материал для экзаменов, начиная от начальной ступени и заканчивая всем необходимым для сдачи. Семья Ван была состоятельной, земли было много, урожай был гарантирован, но не было ни чиновников, ни культиваторов. Ван Лаохань очень переживал из-за налогов. Он решил, что его внук должен выбиться в люди. Поэтому он каждый день возил внука в город на воловьей упряжке, одновременно подвозя попутчиков и беря с них одну-две монеты. Так жизнь семьи переместилась из деревни в город.
Прибыв в новое место, он с восторгом думал о том, скольких детей ему предстоит возглавить. Но одной грубой силы будет недостаточно. В городской школе дети доносят на нарушителей, и учитель грозит отчислением. Дедушка и отец впадут в ярость, а для него самого возвращение в деревню обернётся потерей лица. Но это не проблема. Двоюродные братья из Чёрной Горы рассказывали, что лисы — самые хитрые, они могут обмануть любого свирепого зверя, потому что могут стать похожими на них, влиться в их стаю, а затем внезапно украсть их сокровища.
Маленький Грохот собирался влиться в их ряды и стать самым лучшим учеником в школе, а затем украсть их сердца! Как тебе такое, а?! «О! Хо-хо-хо-хо!» — включился в режим психопата Маленький Грохот. Его наказывали, заставляя бить по ладоням в подготовительном классе. Удар по руке для него был как укус комара. Другие дети плакали и кричали, богатые мальчишки рыдали, требуя отвезти их домой, но, вернувшись, их снова били и отправляли за парты. Этот мальчишка был как глупый сын землевладельца — Ван Цзиньбао.
Увидев, что у них одна фамилия, Маленький Грохот решил, что Ван Цзиньбао — его прирождённый младший брат, и они сели рядом. На занятиях у них постоянно происходили мелкие пакости. При этом он очень быстро схватывал то, чему учила госпожа. Утром нужно было выучить фразу из десяти иероглифов, что для малышей было сродни чтению небесных скрижалей. Маленький Грохот просто внимательно запоминал, одновременно пакостничая с Ван Цзиньбао и тренируясь писать. Честно говоря, он писал неважно. После двух исправлений учителя он автоматически скорректировал правильную позу, и мышечная память закрепила верное положение. Он заметил, что с возрастом его способности растут.
Раньше у него была хорошая память и сообразительность, а теперь ещё и отличная мышечная память, а мозг работал на сверхскоростях. Он мог делать бесчисленное количество мелких корректировок в рамках правильного положения, используя минимальное усилие, чтобы написать лучший иероглиф. А разве контроль силы линий может быть сложнее? Результат оказался неловким: его неуклюжесть в письме проявилась из-за огромной силы. Он понимал, что нельзя сильно сжимать дорогущую кисть, иначе она разлетится в щепки. Дедушка строго предупреждал: если сломаешь кисть — останешься без обеда на весь день, без сладостей и новой одежды, пока не возместишь стоимость.
Эх, это как драгоценное птичье яйцо: если не высидеть птенца, ты не получишь мяса. Нужно оберегать! В итоге первая же кисть сломалась от невольного выброса силы — разлетелась в крошку. Это был результат неспособности контролировать силу и отпускать её. Раньше он использовал деревянные палки, а теперь — тонкие стержни. Не желая попасть под наказание деда, он увидел маленького пухлого мальчика, медленно выводящего иероглифы. «О, я нашёл овцу, пора стричь шерсть!»
— Ван Цзиньбао, ты пишешь слишком медленно, нужно поторопиться!
Пухлый мальчик, который только что видел, как ломается его кисть, с трудом сдерживал смех. Услышав это от него, он рассмеялся и ответил: — Учитель велел писать внимательно, а не сжимать кисть изо всех сил!
— Пухлый мальчик, если продолжишь, я разломаю целую коробку твоих кистей. Сейчас мне срочно нужна одна, поделись, пожалуйста!
Пухлый мальчик испугался, что вся коробка кистей будет уничтожена, и дал ему одну кисточку, попросив быть осторожнее. Маленький Грохот больше не смел отвлекаться и добросовестно выписал сто иероглифов. Утреннее занятие закончилось. Он поднял глаза и увидел, что учитель ходит по рядам, время от времени исправляя позы учеников. Дети сидели, скрючившись, они не могли долго усидеть на месте — это было время для активных игр.
Учитель хлопнул в ладоши, призывая всех остановиться. Писать продолжат после обеда. Наступил перерыв. Дети радостно побежали в столовую за своими обедами. В городской школе была кухня, можно было поесть здесь или принести еду с собой. Но после перерыва все должны были вернуться. И городские, и деревенские дети в основном ели в школе. Маленький Грохот тоже заплатил свою долю, но он ел в три раза больше взрослого! Он съел порции учителя, поварихи и даже стражника, и, всё ещё не насытившись, уставился на пухлого мальчика. Тот испуганно быстро проглотил свою еду. Кисть можно одолжить, но едой делиться нельзя.
Целое утро письма измотало всю первобытную силу детей. Поев, они снова ожили и принялись носиться и прыгать по школе. Через полчаса наступило время дневного сна, и все повалились на столы, — слишком устали! Маленький Грохот тоже был утомлён, но морально: он сломал кисть. Утром он всё время концентрировался на контроле силы и теперь мог писать, держа кисть с минимальным усилием, и она больше не сломается.
Он уже прошёл стадию Сгущения Ци, его жизненная сила и кровь фонтанировали, и он не мог контролировать свою мощь. Сейчас наступало время перехода к стадии Закладка Основания, требующей точного управления силой. Сила стадии Сгущения Ци была освоена, но сила Закладки Основания увеличилась в несколько раз, и требовалось время для адаптации. Что касается пилюль и техник, необходимых для физического укрепления на стадии Закладки Основания, у него их не было. Всё происходило за счёт автоматического поглощения и циркуляции в теле, как будто всё уже было готово, и ему оставалось только приспособиться.
Вот в чём сила генетического фрагмента в его теле: он уже преобразовал структуру тела до уровня Закладки Основания, чтобы выдержать мощь этого фрагмента. Энергия внутри требовала постоянного высвобождения, а первоначальная потребность в энергии соответствовала стадии Закладки Основания. Техника культивации была врождённой; она работала напрямую, используя всё тело как основу. На стадии Закладки Основания его Ци циркулировала по всему телу, пронизывая мышцы и внутренние органы. Тело без утечек было базовым требованием.
Обновлено: 18.02.2026