–Нагрубишь учителю — живым отсюда не уйдёшь, понял!?
–Конечно, госпожа Сесиль.
.
Сейчас Аллен "вёл разумный диалог" с Сесиль в зале на 2-м этаже.
.
Уже начало ноября. В конце октября его позвала к себе Сесиль — обычный вызов, может сбегать за чем-нибудь сладким.
.
Так он думал.
Но: "Ты усердно трудился последний год у меня на службе...так что я решила! Чего ты хочешь?" - сказала она ему прямо в рожу.
Похоже решила поздравить с годовщиной.
.
И
продолжая выслушивать полу-бессмысленные связки слов со стороны своей
юной госпожи и задумавшись что за "весёлые конфеты" она могла съесть
сегодня, Аллен задним мозгом думал о награде. . Сесиль
многому училась. Учителя приходили несколько раз в неделю. История,
математика, языки. И среди них также была и магия. Конечно всё потому
что у неё талант колдуньи. . Итак он выразил своё желание — в подарок за первую годовщину своей службы он попросил себе урок магии. Если возможно не просто сидеть в уголке, а полноценно участвовать в уроке. . "Ара, всего лишь? Уверен?" - но в глазах юной госпожи это похоже было уж слишком простым желанием. . И сегодня как раз настал день его урока. После обеда в зал пришёл мужчина в мантии и с тростью. Это был учитель магии Сесиль. . –Сегодня только Аллен? –Да, благодарю за Ваше время. . Сумка,
которую маг всегда держал во второй руке в противовес трости, выглядела
больше чем обычно. Вчера на своём уроке Сесиль попросила "и Аллена
поучить" и тот не отказался — но сказал что ему нужно подготовиться.
Поэтому его урок сделали вообще отдельно. ...Прямо вот так отдельно специально подготовился. . Аллен и Сесиль сидели в центре зала. Учитель расположился перед ними. . –Так значит "Аллен", да? . Маг
поднял руки к лицу и снял капюшон. Это был мужчина лет 70 с седыми
волосами, пышной бородой и лицом, испещрённым глубокими морщинами. . –Да, учитель. –Хорошо,
я запомню. Кстати, хочешь что-то спросить для начала? ...хоть у меня и
был всего день, но я всё же кое-как подготовился... . Пробормотав
так в пол голоса — прямо как настоящий старик на лекции в университете,
с бормотанием ищущий свои заметки — он достал из сумки толстую книгу и
кристалл. ...Выглядит увесисто. А "старик" этот отнюдь не немощен. . «О-о!? Что угодно могу спросить? Какой учитель классный~» . Он думал после урока придётся позадалбывать старого мага, но всё оказалось куда лучше чем он думал. . –Тогда, учитель, каковы условия использования магии? . Самый главный вопрос мироздания. "Ху-му." - пробормотал в ответ старый лектор, почёсывая бороду. . –Для магии есть только одно условие. Есть талант или нету. . Жестоко. . –То есть Колдунья или Маг? –Верно. Ещё есть Великий маг, Мудрец или Великий мудрец — никто другой не может использовать магию. –Тогда что насчёт Священники и Святых? –Хм-мхм,
а ты неплохо эрудирован. Строго говоря Священники и Святые используют
"магию восстановления". С другой стороны Маги используют "магию
разрушения". –А? А чего-то вроде магии поддержки среди них нет? –Мн?
Аллен, а ты и вправду эрудирован. "Вспомогательная магия" используется
Мудрецами и Великими мудрецами. Ну чтобы не усложнять — всё талантом
определяется. . Проговорив это, старый лектор смотрел на
него теперь немного по другому. ...Должно быть как на неожиданно умного
студента в классе. . «Ах, блин, слишком много вопросов позадавал. Что если щас начнёт спрашивать откуда у меня все эти знания?» . Он
уже прямо чувствовал у себя на виске всепрожигающий взгляд ястребиных
глаз Сесиль и он не хотел с более "открытыми" формами подозрения. ...но это не мешало ему делать пометки у себя в невидимом блокноте. . –Я понял. Спасибо. Можно задать следующий вопрос? –Конечно. –Тогда, как используют магию? . "Хо-о." - пробормотав своим голосом старого лектора, маг взял одну из своих тяжеленных книг. . –Для этого уже нужно запомнить содержание вот таких вот книг. . Сказал
что это одна из книг для начинающих, которую сейчас как раз изучает
Сесиль. Сказал и передал её Аллену. ...Довольно потрёпанная. Как бы она не рассыпалась пока он листать её будет. . –Х-, ха-хах, всё таки не могу прочесть. . «Слова, у которых нет аналогов в японском? Всё тут какими-то странными символами отображаются...» . Вся
книга была испещрена плотно вымощенными символами, которых он никогда
не видел. Сложные, геометрические, на вид из какого-то странного
научного труда. Причём на первый взгляд они вообще друг с другом не
работали и не выстраивались ни в какие последовательности. . –Верно. Вот это всё запомнить надо. Эта масса символов составляет собой заклинания. . ...похоже если хочешь колдовать — нужно всё зубрить. . –То есть достаточно просто запомнить? . «А голова не лопнет? Из чего у магов череп сделан?» . –Верно, запомнить так, чтобы мог нарисовать в воображении в любой момент. . Запоминаешь, представляешь в голове, закачиваешь ману и выпускаешь магию. . –Если всё это запомнить, то любую магию можно использовать? –Конечно я не говорю что достаточно просто символы запомнить. . У
обучения магии есть вполне конкретная последовательность. Сначала
запоминаешь символы. Затем используешь магию — очень много и часто. И
наконец, конечно же нужно преодолеть множество Божественных испытаний. . «Хо-хо, тренироваться и левел поднимать?» . Аллен пытался запомнить всё в своих собственных "научных" терминах. . –Кстати, а Вы можете сказать могу ли я использовать магию? –Чт-!? Аллен! У тебя же таланта нет!! Ты чем слушал?! Тебе же только что сказали что без таланта магию использовать нельзя! . Ястреб
среагировал на его слова первым. Среагировал и напустился коршуном в
защиту бедненького старца, которого задалбуют дурацкими вопросами. . –Ху-му,
ну, я же слышал что у меня урок будет, так что принёс кристалл —
специально, можно сказать, для этого. Юные ученики его всегда
используют. . Похоже это более простая версия кристалла,
используемого на Церемонии оценки. Его используют на новых учениках
чтобы быстро удостовериться что те действительно обладают талантом к
магии. Чтобы учитель попусту не тратил время. . «О-о!! Явление таинственного инструмента! Теперь наконец смогу увидеть способна ли моя профессия на магию...» . Этот
кристалл намного меньше того, что он видел на Церемонии. Старый лектор
положил перед Алленом маленький кристалл размером где-то с 10см. . –Ну не бойся — поднеси руку. Ничего страшного не случится. Уверяю. –Да! . Аллен с радостью положил руку на кристалл. Но ничего не произошло. Некоторое время его рука лежала на кристалле, но прозрачный камень вообще не реагировал. . –Ху-му, вот видишь? Ты не можешь использовать магию. –Э? . «Серьёзно? В таком темпе...» . Хоть он и думал о такой вероятности, но похоже сердце ожидало всё таки совсем другого. И не только сердце. У него ведь было... Чувствовал он себя словно в кошмаре. . –Бросай уже эту идею. Ты не сможешь использовать магию без таланта. . Видя со стороны его шокированное выражение, совет Сесиль прозвучал неожиданно по-взрослому. . –А что случается когда госпожа Сесиль использует кристалл? –Чт-!? Эй!! Ты что, сомневаешься в словах учителя!? . Разъярённый
ястреб начал душить Аллена словно первого врага народа. И глядя как
голова его нового ученика болталась из стороны в сторону, то и дело
угрожая отлететь куда-нибудь в угол, старый лектор решил вмешаться сам: . –Ну-ну, госпожа Сесиль, положите руку на кристалл. Раз уж он лежит прямо перед Вами — это Аллена убедит лучше любых слов. . «Точно. Покажи мне силу мага! И отпусти. Задыхаюсь.» . Пожав плечами и прервав на мгновение свою экзекуцию, Сесиль задержала руку над кристаллом. И тот начал светиться тёплым жёлтым светом — словно солнце. . –Ху-му, жёлтый — цвет Колдуна. . «Си-, сияет...» . Аллен
всё ещё с шоком наблюдал за ситуацией. Он уже год видел как учитель
магии почти каждый день проходит мимо него в поместье. И похоже втайне
даже от себя он всё это время думал что когда-нибудь обязательно
овладеет магией. До сегодняшнего дня. . «Всё. Призыватель — это лохотрон. Окончательно и бесповоротно.» . Оценка Призывателя была следующей: -Физическая сила А -Магическая сила S -Атака С -Выносливость С -Ловкость А -Интеллект S -Удача А . Чем больше значение, тем больше растёт стат при левел-апе. Интеллект Аллена был S. . «Вопрос — нахрена? Чо мне с ним делать?? У меня из-за него Атака и Выносливость на С!» . Аллен
всегда думал что его низкие статы компенсируются высоким Интеллектом и
обширной Маной. И теперь благодаря этому высокому Интеллекту.......он
мог запоминать штуки. Количество маны определяется Магической силой,
статы самонов от Интеллекта не зависят, магия от этого у него сильней не
станет...... Из самой глубины его души стало подниматься
непреодолимое желание поблагодарить родителей офисного бога. От всей его
чёрной души. . «Это гимповая профа...серьёзно......
Специально занизили статы в расчёте что самоны меня защитят? Моё
почтение команде балансеров. И каждой вашей маме.» . Как так получилось? У него в голове было несколько причин. . -Когда он в детстве заспамил офисного бога жалобами, то неизбежно призвал на себя Гнев божий. -Уровень кристалла недостаточный или у него какой-то уровень навыка недостаточно высок. -У его S-интеллекта есть какое-то невероятное значение. . … …... …...... . «В-, всё таки из-за жалоб, да? Эльмеа-сама, я не виноват. Я биполярный.» . Аллен смотрел вдаль с ошеломлёнными глазами. Полученный им в награду за год верной службы урок, завершился в тишине.
продолжая выслушивать полу-бессмысленные связки слов со стороны своей
юной госпожи и задумавшись что за "весёлые конфеты" она могла съесть
сегодня, Аллен задним мозгом думал о награде. . Сесиль
многому училась. Учителя приходили несколько раз в неделю. История,
математика, языки. И среди них также была и магия. Конечно всё потому
что у неё талант колдуньи. . Итак он выразил своё желание — в подарок за первую годовщину своей службы он попросил себе урок магии. Если возможно не просто сидеть в уголке, а полноценно участвовать в уроке. . "Ара, всего лишь? Уверен?" - но в глазах юной госпожи это похоже было уж слишком простым желанием. . И сегодня как раз настал день его урока. После обеда в зал пришёл мужчина в мантии и с тростью. Это был учитель магии Сесиль. . –Сегодня только Аллен? –Да, благодарю за Ваше время. . Сумка,
которую маг всегда держал во второй руке в противовес трости, выглядела
больше чем обычно. Вчера на своём уроке Сесиль попросила "и Аллена
поучить" и тот не отказался — но сказал что ему нужно подготовиться.
Поэтому его урок сделали вообще отдельно. ...Прямо вот так отдельно специально подготовился. . Аллен и Сесиль сидели в центре зала. Учитель расположился перед ними. . –Так значит "Аллен", да? . Маг
поднял руки к лицу и снял капюшон. Это был мужчина лет 70 с седыми
волосами, пышной бородой и лицом, испещрённым глубокими морщинами. . –Да, учитель. –Хорошо,
я запомню. Кстати, хочешь что-то спросить для начала? ...хоть у меня и
был всего день, но я всё же кое-как подготовился... . Пробормотав
так в пол голоса — прямо как настоящий старик на лекции в университете,
с бормотанием ищущий свои заметки — он достал из сумки толстую книгу и
кристалл. ...Выглядит увесисто. А "старик" этот отнюдь не немощен. . «О-о!? Что угодно могу спросить? Какой учитель классный~» . Он думал после урока придётся позадалбывать старого мага, но всё оказалось куда лучше чем он думал. . –Тогда, учитель, каковы условия использования магии? . Самый главный вопрос мироздания. "Ху-му." - пробормотал в ответ старый лектор, почёсывая бороду. . –Для магии есть только одно условие. Есть талант или нету. . Жестоко. . –То есть Колдунья или Маг? –Верно. Ещё есть Великий маг, Мудрец или Великий мудрец — никто другой не может использовать магию. –Тогда что насчёт Священники и Святых? –Хм-мхм,
а ты неплохо эрудирован. Строго говоря Священники и Святые используют
"магию восстановления". С другой стороны Маги используют "магию
разрушения". –А? А чего-то вроде магии поддержки среди них нет? –Мн?
Аллен, а ты и вправду эрудирован. "Вспомогательная магия" используется
Мудрецами и Великими мудрецами. Ну чтобы не усложнять — всё талантом
определяется. . Проговорив это, старый лектор смотрел на
него теперь немного по другому. ...Должно быть как на неожиданно умного
студента в классе. . «Ах, блин, слишком много вопросов позадавал. Что если щас начнёт спрашивать откуда у меня все эти знания?» . Он
уже прямо чувствовал у себя на виске всепрожигающий взгляд ястребиных
глаз Сесиль и он не хотел с более "открытыми" формами подозрения. ...но это не мешало ему делать пометки у себя в невидимом блокноте. . –Я понял. Спасибо. Можно задать следующий вопрос? –Конечно. –Тогда, как используют магию? . "Хо-о." - пробормотав своим голосом старого лектора, маг взял одну из своих тяжеленных книг. . –Для этого уже нужно запомнить содержание вот таких вот книг. . Сказал
что это одна из книг для начинающих, которую сейчас как раз изучает
Сесиль. Сказал и передал её Аллену. ...Довольно потрёпанная. Как бы она не рассыпалась пока он листать её будет. . –Х-, ха-хах, всё таки не могу прочесть. . «Слова, у которых нет аналогов в японском? Всё тут какими-то странными символами отображаются...» . Вся
книга была испещрена плотно вымощенными символами, которых он никогда
не видел. Сложные, геометрические, на вид из какого-то странного
научного труда. Причём на первый взгляд они вообще друг с другом не
работали и не выстраивались ни в какие последовательности. . –Верно. Вот это всё запомнить надо. Эта масса символов составляет собой заклинания. . ...похоже если хочешь колдовать — нужно всё зубрить. . –То есть достаточно просто запомнить? . «А голова не лопнет? Из чего у магов череп сделан?» . –Верно, запомнить так, чтобы мог нарисовать в воображении в любой момент. . Запоминаешь, представляешь в голове, закачиваешь ману и выпускаешь магию. . –Если всё это запомнить, то любую магию можно использовать? –Конечно я не говорю что достаточно просто символы запомнить. . У
обучения магии есть вполне конкретная последовательность. Сначала
запоминаешь символы. Затем используешь магию — очень много и часто. И
наконец, конечно же нужно преодолеть множество Божественных испытаний. . «Хо-хо, тренироваться и левел поднимать?» . Аллен пытался запомнить всё в своих собственных "научных" терминах. . –Кстати, а Вы можете сказать могу ли я использовать магию? –Чт-!? Аллен! У тебя же таланта нет!! Ты чем слушал?! Тебе же только что сказали что без таланта магию использовать нельзя! . Ястреб
среагировал на его слова первым. Среагировал и напустился коршуном в
защиту бедненького старца, которого задалбуют дурацкими вопросами. . –Ху-му,
ну, я же слышал что у меня урок будет, так что принёс кристалл —
специально, можно сказать, для этого. Юные ученики его всегда
используют. . Похоже это более простая версия кристалла,
используемого на Церемонии оценки. Его используют на новых учениках
чтобы быстро удостовериться что те действительно обладают талантом к
магии. Чтобы учитель попусту не тратил время. . «О-о!! Явление таинственного инструмента! Теперь наконец смогу увидеть способна ли моя профессия на магию...» . Этот
кристалл намного меньше того, что он видел на Церемонии. Старый лектор
положил перед Алленом маленький кристалл размером где-то с 10см. . –Ну не бойся — поднеси руку. Ничего страшного не случится. Уверяю. –Да! . Аллен с радостью положил руку на кристалл. Но ничего не произошло. Некоторое время его рука лежала на кристалле, но прозрачный камень вообще не реагировал. . –Ху-му, вот видишь? Ты не можешь использовать магию. –Э? . «Серьёзно? В таком темпе...» . Хоть он и думал о такой вероятности, но похоже сердце ожидало всё таки совсем другого. И не только сердце. У него ведь было... Чувствовал он себя словно в кошмаре. . –Бросай уже эту идею. Ты не сможешь использовать магию без таланта. . Видя со стороны его шокированное выражение, совет Сесиль прозвучал неожиданно по-взрослому. . –А что случается когда госпожа Сесиль использует кристалл? –Чт-!? Эй!! Ты что, сомневаешься в словах учителя!? . Разъярённый
ястреб начал душить Аллена словно первого врага народа. И глядя как
голова его нового ученика болталась из стороны в сторону, то и дело
угрожая отлететь куда-нибудь в угол, старый лектор решил вмешаться сам: . –Ну-ну, госпожа Сесиль, положите руку на кристалл. Раз уж он лежит прямо перед Вами — это Аллена убедит лучше любых слов. . «Точно. Покажи мне силу мага! И отпусти. Задыхаюсь.» . Пожав плечами и прервав на мгновение свою экзекуцию, Сесиль задержала руку над кристаллом. И тот начал светиться тёплым жёлтым светом — словно солнце. . –Ху-му, жёлтый — цвет Колдуна. . «Си-, сияет...» . Аллен
всё ещё с шоком наблюдал за ситуацией. Он уже год видел как учитель
магии почти каждый день проходит мимо него в поместье. И похоже втайне
даже от себя он всё это время думал что когда-нибудь обязательно
овладеет магией. До сегодняшнего дня. . «Всё. Призыватель — это лохотрон. Окончательно и бесповоротно.» . Оценка Призывателя была следующей: -Физическая сила А -Магическая сила S -Атака С -Выносливость С -Ловкость А -Интеллект S -Удача А . Чем больше значение, тем больше растёт стат при левел-апе. Интеллект Аллена был S. . «Вопрос — нахрена? Чо мне с ним делать?? У меня из-за него Атака и Выносливость на С!» . Аллен
всегда думал что его низкие статы компенсируются высоким Интеллектом и
обширной Маной. И теперь благодаря этому высокому Интеллекту.......он
мог запоминать штуки. Количество маны определяется Магической силой,
статы самонов от Интеллекта не зависят, магия от этого у него сильней не
станет...... Из самой глубины его души стало подниматься
непреодолимое желание поблагодарить родителей офисного бога. От всей его
чёрной души. . «Это гимповая профа...серьёзно......
Специально занизили статы в расчёте что самоны меня защитят? Моё
почтение команде балансеров. И каждой вашей маме.» . Как так получилось? У него в голове было несколько причин. . -Когда он в детстве заспамил офисного бога жалобами, то неизбежно призвал на себя Гнев божий. -Уровень кристалла недостаточный или у него какой-то уровень навыка недостаточно высок. -У его S-интеллекта есть какое-то невероятное значение. . … …... …...... . «В-, всё таки из-за жалоб, да? Эльмеа-сама, я не виноват. Я биполярный.» . Аллен смотрел вдаль с ошеломлёнными глазами. Полученный им в награду за год верной службы урок, завершился в тишине.
Обновлено: 12.01.2026