Фред фыркнул, а Джордж смахнул воображаемую слезу с глаза. «Ты действительно наш брат. Но наша точка зрения проста - гриффиндорцы по своей природе безрассудны и ищут опасности. Мальчики тоже. Соедините эти два качества, добавьте войну, и вы получите...»
Фред поджал губы, и Гарри закончил за него. «... высокий риск. Но послушай, она не выйдет за него завтра или что-то в этом роде, а Дин не такой уж искатель острых ощущений, каким ты его выставляешь».
«Он бы пошел за тобой в Министерство. Половина Гриффиндора пошла бы, если бы ты только попросила. Если бы мы были там, мы бы с радостью присоединились к вам, даже не зная, что поставлено на карту. Штурмовать Министерство? Да ладно, это звучит слишком весело. Штурмовать Министерство с кучкой школьников? Еще лучше. Вы могли бы собрать целую армию, если бы только попросили. Признайтесь, гриффиндорцы не славятся своими инстинктами выживания. Разве вы не заметили, как мало у нас учителей из нашего дома? Они умирают, не дожив до старости».
«Ну и что? Ты просто хотел присмотреть за Джинни? Отпугнуть ее от мальчика, который ей нравится, потому что он может причинить ей боль? Не знаю, похоже, это плохой план, особенно учитывая, о ком мы говорим. Скажите ей держаться подальше от огня, иначе она прыгнет в вулкан. Скажи ей, чтобы она целилась в центр тела, и она проклянет тебя, а не своего противника».
«Ах, да. Веселые времена были с прокурором", - усмехнулся Джордж. «Но нет. Мы хотели сказать ей, чтобы она использовала голову. Думай. Быть осторожной».
«Звучит уморительно лицемерно с твоей стороны», - заметил Гарри. «А она не любит, когда ей указывают, что делать, не так ли? Если ты хочешь, чтобы она держалась подальше от Дина, дай ей... не знаю... руководство по свиданиям или что-то в этом роде».
Фред закатил глаза. «Взрослея, ты учишься жить, оставаясь лицемером. Это называется «обрести перспективу». Он обвел всех взглядом и кивнул брату.
«Но теперь, когда ты здесь и один, вдали от посторонних ушей и глаз... Пожалуйста, будь осторожен в школе». Он положил руку на плечо Гарри. «И если тебе что-нибудь понадобится...»
«... не стесняйся спрашивать, потому что...» Фред добавил.
«...ты один из нас, а мы - твои товарищи».
«Я понял. Спасибо, ребята", - прервал их Гарри. «Давайте посмотрим, чем занимаются остальные?»
Странно, как быстро пролетело время, размышлял Гарри, засовывая сундук в багажник над своим сиденьем и надежно убирая туда подарок Полумны. Казалось, он только вчера был в Косой Переулке и шутил, что до школы еще далеко, но на самом деле время уже подошло к Хогвартсу, и он с нетерпением ждал этого момента. Он ждал его с большим нетерпением, чем все последние годы. Во-первых, это означало, что он наконец-то получит уроки, которые понадобятся ему в битве с Волан-де-Мортом и Пожирателями смерти. Дамблдор обещал проводить с ним занятия. Гарри устал слушать об исчезновениях и смертях. Каждый раз это было ударом по их моральному духу, и каждый раз это был кто-то, работающий против растущей угрозы в стране. Стерджис Подмор был очень близок к гибели, и только немыслимое везение спасло его.
Обучение более эффективным методам борьбы с врагами было лишь одной из причин, по которой Гарри с нетерпением ждал школы. Это означало возвращение в класс, а точнее, возвращение Гермионы в класс. С тех пор как она получила свои книги в Косом Переулке, она убеждала - читай, заставляла - своих друзей присоединиться к ней в подготовке к предстоящему году. Занятия позволят ей быть занятой - так надеялся Гарри - и не заставлять своих несчастных друзей читать скучные рефераты. Без необходимости часами читать учебники Гарри, возможно, найдет в себе силы продолжить изучение Окклюменции.
Процесс шел медленно, но Гарри был вполне доволен тем, что получил приличное представление о предмете. Он был потрясен, когда прочитал о втором возможном подходе к этому искусству. Летом он сомневался в методе Снейпа, подозревая, что тот активно препятствует прогрессу Гарри или откровенно злоупотребляет своим положением. Что ж, с точки зрения Гарри, он делал именно последнее. Получать такое удовольствие от вырывания на поверхность неприятных воспоминаний нельзя было ни при каких обстоятельствах. Почему Дамблдор вообще назначил Летучую Мышь своим учителем? Должны же были быть другие, кто знал об Искусстве разума достаточно, чтобы дать хотя бы вводные уроки?
Однако, к своему удивлению, Гарри обнаружил в книге метод окклюменции Снейпа. Метод «Организованного разума», как он назывался, даже описывался как очень хороший подход для большинства людей. На самом деле он был самым быстрым, если только у ученика был к нему талант. Вот тут-то и возникли проблемы. Организованный разум - да, хороший подход, но он требовал склонности к логике и сильного контроля над эмоциями. Чем более бесчувственным мог быть человек, тем эффективнее был метод. Чем больше человек умел разделять свой разум, тем больше ему подходил Организованный разум. Очень полезной была сильная воля, которой обладал Гарри. С другой стороны, для эмоциональных людей или людей, руководствующихся инстинктами, такой подход был практически невозможен. Поскольку чувства были важной частью их сущности, изоляция эмоций и их блокировка требовали гораздо больше усилий и могли исказить их способности. Очевидно, Снейп не слишком задумывался над своим методом обучения. А может, он не знал другого способа?
Книга оказалась богатейшей информацией, каждый параграф предлагал больше, чем Снейп когда-либо давал на эту тему. Гарри наконец понял, почему и как должен был работать Организованный разум. Ему стали понятны причины, лежащие в основе инструкций, которые на самом деле были гораздо более подробными, чем просто опустошение разума или блокировка чувств. Он понимал, каких медитаций требовал от него Снейп, но только потому, что книга объясняла его намерения.
Гарри также понимал, почему Дамблдор не просто сунул ему в руки книгу и не велел начать читать. Помимо того, что кто-то должен был следить за успехами Гарри, у Организованного разума был и существенный недостаток - он был основан на разделении сознания на части. Для неопытных практиков это было чревато тем, что в случае ошибки разум мог расщепиться или даже разрушиться. Чтобы исправить повреждение, требовалось приложить немало усилий, и это одна из причин, по которой этот специфический метод лучше всего изучать у учителя, который сразу же поймет, что именно было сделано. К счастью, расколотый или разрушенный разум можно было исцелить. Гарри не понимал всех тонкостей этого, но, по крайней мере, общую идею знал. Чтобы сделать это, опытный легилименс должен был собрать кусочки воедино, создав нечто, называемое мостом Саммерсби-Царева. Как объяснялось, он позволял частям разума перетекать друг в друга, пока не останется только одна часть.
Более того, буквально накануне вечером Гарри нашел время, чтобы прочитать о последнем предложенном подходе к Окклюменции. Поскольку простое перенаправление атак было неприемлемо, а разделение разума на части тоже не слишком привлекательно, Гарри остановился на третьем варианте: наводнить разум сильным, но по сути не имеющим значения образом. Если кто-то попытается проникнуть в разум, защищенный этим методом, то увидит лишь созданную картинку. Поскольку это было воображение практикующего, картинок могло быть много. Поле цветов. Приятно смотреть, но не имеет особого значения. Воспоминание об особенно смешной шутке. Бесконечный смех, чтобы свести незваного гостя с ума. Жгучая боль от ожога руки обжигающим маслом. Бесконечное небытие Тьмы, простирающейся во все стороны. Ощущение, что тонешь, когда тебя держат под водой, а легкие кричат, требуя воздуха. Шок при пробуждении. Обостренные чувства, вспыхнувшие инстинкты, требующие прыжка в безопасное место. Пока пользователь мог создать образ, он работал.
Чем больше стимулов содержал образ, тем эффективнее он был. Правда, по сути, это была убогая версия техники перенаправления, но поскольку она основывалась на сильных стимулах, на эмоциях, а не на знаниях, то для таких эмоциональных людей, как Гарри, она работала довольно хорошо. Кроме того, она помогала им сфокусировать свой разум на отдельных задачах и образах, чтобы позже перейти к традиционному перенаправлению. Сочетание этих двух подходов позволяло перенаправлять воспоминания или мысли на сжатые стимулы. В конечном итоге, конечно, все подходы приводили к схожему результату, но, за неимением физической материи, с которой можно было бы справиться, важную роль играл способ достижения цели.
Однако возвращение в школу означало не только это. Это означало, что наконец-то исчезнет ощущение бездействия. Каждое лето он чувствовал себя ограниченным. Слабым. Застрявшим. Ожидающим. После того как он узнал, что стал волшебником, ему очень не хватало магии во время каникул, но особенно после проблем с Министерством у него не было желания искушать судьбу.
Обновлено: 14.01.2026