Лица студентов просияли. Им тоже не нравилось, когда их подвешивали и «били» (в обоих смыслах). Теперь, когда с обеих сторон был свой профессор Фоули, они точно не проиграют так позорно. Лишь несколько особо проницательных студентов заметили усмешку в уголках губ Твера, и у них в душе похолодело.
По команде Твера студенты Гриффиндора и Когтеврана разделились пополам, образовав две равные по численности команды. У обоих «Тверов» не было палочек, и они могли использовать только базовую магию. Назовём их условно Профессор А и Профессор Б.
Это была сложная техника, которой он научился у Дамблдора — как наделить трансфигурированный объект определённой волей. Добавив к этому изученную у своего учителя трансфигурацию человеческого тела, он и создал этих двух манекенов. Обоим манекенам были внушены боевые воспоминания Твера, но они не обладали интеллектом, подобным искусственному, и могли лишь реагировать на определённые действия по заданной программе. Конечно, при желании он мог бы управлять ими и более тонко, но ему нужно было ещё проверять контрольные.
Он снова смягчил пол, окружил пространство золотой плёнкой, и, наконец, между двумя группами студентов вспыхнула золотая искра.
Хлоп!
Долгожданный бой начался!
Оба профессора одновременно начали с обезоруживающего заклинания, но в следующую секунду оба же были заблокированы щитовыми чарами. Их движения были поразительно схожи, они обменивались заклинаниями, и никто не мог взять верх.
А вот студентам не повезло. Они-то хотели проявить себя, чтобы настоящий профессор Фоули вышел на арену. Но в итоге они едва справлялись даже с теми заклинаниями, что «просачивались» от двух манекенов! Впрочем, основная битва шла между профессорами, так что студенты не были сломлены давлением и ещё могли кое-как создавать помехи противнику. И тут Профессор А и Профессор Б осознали их пользу...
Профессора сделали шаг назад и, к изумлению студентов, спрятались за их спинами. Но их заклинания не прекратились. Наоборот, теперь, прикрытые живым щитом, они перестали защищаться и вовсю принялись атаковать.
Кто такое выдержит!
Один за другим летели сковывающие и обезоруживающие заклинания. Студенты, застигнутые врасплох, тут же попадались: их либо связывало, либо отбрасывало в сторону, а затем подвешивало к потолку. Это было специальное защитное заклинание, которое Твер подготовил, чтобы упавших на землю студентов не затоптали.
— Профессор, я же просто сам упал! — отчаянно кричал один из подвешенных студентов, дрыгая ногами в воздухе. Но его крик потонул в общем шуме, и услышали его только те, кто оказался в такой же ситуации.
— Оставь, бесполезно. Вон тот только что доказывал, что катался по полу, уворачиваясь от заклинания, и его всё равно не опустили.
Твер действительно не замечал плачевного состояния студентов, да и если бы заметил, не обратил бы внимания. Что такого в том, что студенты висят под потолком?
Всё его внимание было сосредоточено на контрольных работах. И, откровенно говоря, результаты были плачевными. Для боя требовались навыки, но для теории — лишь память, и тут от профессора мало что зависело. Даже если бы Твер преподавал, он мало что смог бы изменить. Неизвестно, то ли за лето студенты забыли всё, что узнали у предыдущего профессора, то ли просто плохо учились. Но, кроме нескольких отличников, получивших высший балл, мало кто ответил правильно хотя бы на восемьдесят процентов вопросов. А тех, кто набрал проходной балл, было всего человек десять, меньше трети.
Не думайте, что раз Твер силён в бою, то он пренебрегает сухой теорией. На самом деле, его теоретические знания также были лучшими в Дурмстранге. Особенно в области Защиты от Тёмных искусств. В Хогвартсе не преподавали тёмную магию, и студенты могли узнать о ней только из учебников. А как можно набрать очки, если ты даже не знаешь способностей своего противника? Кроме того, помимо тёмной магии, существует множество странных магических существ и растений, которых студенты должны знать и помнить, как с ними бороться.
Пока крики студентов становились всё громче, Твер тихо вздохнул и поднял на них глаза. На поле боя осталось всего несколько человек. Судя по именам над их головами, это были те самые три отличника, которые всё ещё отчаянно сражались. Что ж, это была хорошая новость. По крайней мере, боевые способности отличников были на уровне.
Он понаблюдал ещё немного. Профессор А, имея численное преимущество, в итоге обезоружил Профессора Б, завершив этот напряжённый бой. Студенты из команды А, перестав жаловаться, разразились радостными криками, празднуя победу, в то время как команда Б понуро опустила головы.
Трое оставшихся студентов избежали наказания быть подвешенными. Их лица раскраснелись после напряжённого боя, волосы прилипли ко лбу, а по вискам струился пот. Когда их одноклассников становилось всё меньше, давление на них возрастало. Если бы профессор не осознал важность помощников и не помог им отразить множество заклинаний, они бы давно висели рядом со своими товарищами. Но они широко улыбались, и даже усталость не могла скрыть их радости.
— Отлично. Лучше, чем я ожидал. Так же хорошо, как и ваши результаты в контрольной, — студенты тут же уловили сарказм в голосе Твера. — Когтевран — плюс четыре очка, Гриффиндор — плюс два.
Он не стал опускать студентов, висевших под потолком, а лишь спокойно убрал защитные заклинания и двух манекенов.
— Профессор, можно узнать мой результат? — тихо спросила одна из отличниц, Чжоу Чанг.
— О, конечно. Вы трое получили высший балл, — Твер всегда питал некоторую симпатию к отличникам. — Единственные трое, кто получил высший балл. Так что расскажите, каковы ваши впечатления от этого боя.
— Перемещение, скорость произнесения заклинаний, личная защита и командная работа! — тут же громко ответил студент по имени Эдди Кармайкл.
— Вы совершенно правы, — Твер с усмешкой посмотрел на его уверенное лицо. — Но ноль баллов. Списывание не поможет вам по-настоящему развить свои силы. Мне нужно, чтобы вы рассказали о своих собственных впечатлениях от этого боя. Кто может мне сказать? Включая тех, кто всё ещё висит под потолком.
Кэти Белл, единственная гриффиндорка из троих отличников, неуверенно предположила:
— Даже перед лицом сильного противника нужно смело атаковать?
«...Вот это Гриффиндор». Твер на мгновение запнулся и двусмысленно кивнул.
— Да, но не совсем. Перед лицом сильного противника нужно выбирать умный способ атаки. Особенно, когда на вашей стороне тоже есть сильный союзник. Объединиться вокруг него, создавать ему выгодные условия и обеспечивать комфортную среду для атаки — вот лучший способ одержать победу. Поэтому ваше домашнее задание на этот раз — эссе на тему «Как сражаться, объединившись вокруг сильного союзника». Объём не ограничен.
Короче говоря, «Пособие по примыканию к сильному».
Твер опустил всех студентов на пол. Пока они радостно обсуждали прошедший бой, он громко объявил:
— И ещё. Учитывая ваши слабые базовые знания, за исключением троих отличников, перед каждым уроком будет проводиться тест!
Заклинание, стирающее улыбки! Слова Твера, словно зимний холод, заморозили радость на лицах студентов, превратив их в ледяные маски...
Обновлено: 22.01.2026