Он все еще был измотан тем, что прошлой ночью спас Блейза, а затем убедился, что никто больше не знает о случившемся. Почему МакГонагалл или Снейп не могли разобраться с ним? Ему не нравился этот профессор Уизли.
Возможно, это было несправедливо, потому что Билл был единственным учителем за всю историю Хогвартса, который относился к нему, как ко всем остальным. Другие учителя, конечно, пытались, но в их отношении всегда присутствовал страх или, как в случае с МакГонагалл, отвращение. Но Билл, он был проницателен, и у него не было предрассудков, а если и были, то он делал чертовски хорошую работу, чтобы не показать этого.
Ученики снова начали собираться на занятия, и Драко устало поднялся в класс Трансфигурации ЖАБА. Чтобы не заснуть, он прокручивал в голове зельеварение, но даже тогда бывало, что его глаза закрывались, а голова начинала клониться вперед, и тогда он снова просыпался.
Правило номер пять: После поздней ночи, проведенной за спасением друзей и другими делами, которые следует оставить для тех, кому действительно нравится совершать героические поступки (то есть для Поттера), убедитесь, что следующий день можно посвятить только восстановлению сил. Если же это невозможно, позаботьтесь о том, чтобы человек погиб, совершая героические поступки, чтобы на следующий день не пришлось выкалывать себе глаза.
Драко нахмурился. Это действительно было слишком длинно. Тогда очень хорошо.
Правило номер пять, пересмотренное: Поздние ночные занятия вызывают недостаток осознанности. Использовать только в случае необходимости.
Драко почувствовал огромное облегчение, когда урок закончился, и направился в класс Древних Рун, размышляя о том, каково правило Билла относительно сна на уроках. С его правилами, возможно, это было что-то вроде «не спать на уроке, если не обещаешь не храпеть». Но с другой стороны, именно Билл допрашивал их с Блейзом тем утром, так что, возможно, лучше не нарываться на него.
Драко опустился в кресло рядом с Грейнджер, обдумывая это заявление. Вся проблема заключалась в том, что Билл не считал его плохим ребенком, так что, возможно, ему стоит поспать на уроке, чтобы Билл подумал, что он избил Блейза, списал его в нарушители спокойствия и оставил все как есть.
Занятия начались, и Драко обнаружил, что гораздо легче не спать на уроках, которые ему действительно нравятся. Он снова начал постукивать ногой, глядя на лист, который Билл раздал ему для индивидуальной работы, и его правая рука слегка барабанила по столу, пока левая записывала ответы. Билл останавливался у каждого ученика, чтобы ответить на вопросы, и Драко заметил скрытую улыбку, когда Билл подошел к его парте.
«Сильно гиперактивный, Драко?» спросил Билл шепотом, присев у его парты и жестикулируя пальцами.
Драко пожал плечами. «Помогает мне сосредоточиться», - сказал он.
«Есть вопросы по листу?»
«Только этот», - легко соврал Драко. Он указал на пробел, который пропустил. «Я не знаю, должно ли это быть в единственном или множественном числе».
«Это относится к субъекту, а не к прямому объекту», - сказал Билл. "Вот почему ты запутался. Ты слишком много думаешь".
«О,» - сказал Драко, как будто теперь он понял и заполнил пробел.
«Ты понял», - сказал Билл. «Хорошая работа». Профессор перешел к следующему студенту, а Драко остался в раздумьях: неужели в его жизни было так мало ободряющих замечаний, что ему должно быть так приятно слышать похвалу от Уизли?
Он покачал головой и посмотрел на доску, чтобы узнать, чем они будут заниматься до конца урока. Билл всегда писал инструкции на четвертом греческом диалекте, но в этот раз разница была. Она была незначительной и почти незаметной, но все же присутствовала. Драко хмуро смотрел на доску, не в силах определить, что именно изменилось.
Билл обратился к студентам и начал читать лекцию. Драко достал пергамент, когда Билл начал делать пометки на доске, и притворился, что записывает их, но на самом деле он вспоминал прошлый вторник и инструкции, написанные тогда на доске. У Драко не было фотографической памяти, но его память была такой же острой, если не лучше, потому что фотографическая память была только в картинках и кадрах.
Драко запоминал жесты людей и интонации в их голосе. В то время как Люциус мог точно сказать, в чем был одет человек месяц назад на вечеринке, Драко мог сказать, во что он был одет, с кем разговаривал, что ел или пил и хотел ли он там быть. Если он слышал их, то мог вспомнить, что именно они говорили, плюс-минус несколько слов. И хотя Драко не мог вспомнить точную формулировку послания, он просмотрел весь последний урок, особенно те его части, где Билл ссылался на доску и написанные им инструкции, и пришел к правильному выводу, что в инструкциях Билла действительно было что-то другое.
Он наткнулся на это отличие почти случайно. Он потянулся в сумку, чтобы достать еще один лист пергамента, исписав весь первый в поисках разницы, и тут его рука наткнулась на книгу, которую дал ему Билл. Он сразу же вспомнил сирийский диалект, где все прилагательные стояли перед существительным, и тут же все понял.
В четвертом греческом диалекте прилагательные к существительным во множественном числе шли перед существительным, а прилагательные к существительным в единственном числе - после. Билл поменял несколько, нет, больше, чем несколько, очень много. Он переписал инструкции на доску, чтобы изучить их более тщательно, не вызывая подозрений. Это был код, он был уверен в этом. Билл никогда не ошибался, по крайней мере, столько раз подряд, так что это должно быть сделано специально, но почему?
Драко был настолько поглощен разглядыванием аномалий, что почти не замечал остальной части лекции. Когда урок наконец закончился, Драко задержался, чтобы посмотреть, не придет ли еще кто-нибудь, кто мог бы прочитать сообщение, но, убирая учебники (очень медленно), увидел, как Билл стирает доску, причем довольно тщательно.
Драко вышел из класса в глубокой задумчивости и направился обратно в общежитие, чтобы попытаться разгадать код, но чем больше он его изучал, тем больше запутывался. Однако чем больше он запутывался, тем больше убеждался, что эти ошибки были сделаны специально. Но с кем и зачем связывался Билл?
Обновлено: 19.01.2026