«Э-э-э...», — сказала Ханна, задумавшись. «Я не уверена, кем я хочу быть, профессор. Я... еще не решила», — сказала она, покраснев.
«Очень разумный ответ, мисс Эббот», — ответил он с улыбкой. «В твоем возрасте большинство из нас не знает, чем хочет заниматься... а если и знает, то ошибается». Он оглядел класс.
«Никогда не бойтесь говорить «я не знаю» в моем классе. Моя работа не в том, чтобы наказывать вас за незнание. Как это было бы глупо! Вы же здесь именно потому, что не знаете. Я прав?»
По комнате прошел шепот согласия.
Гримм произнес звук «т-т-т». «Ой, дорогие мои. Мы что, стесняемся? Давайте попробуем еще раз. Я прав?»
«Да, профессор», — сказали они с большим энтузиазмом.
«Отлично», — сказал он. «Намного лучше».
«Теперь, мисс Эббот. Не могли бы вы ответить на два других моих вопроса?»
«Думаю, я лучше всего разбираюсь в заклинаниях, профессор», — сказала она нерешительно. «По этому предмету у меня самые высокие оценки».
«Я приму это как правду», — сказал он. «Но скажите мне: то, в чем вы сильнее всего, действительно измеряется чем-то таким произвольным, как оценка? Или это то, в чем вы знаете, что сильнее всего, независимо от того, как вас оценивают другие?»
Ханна покраснела еще сильнее, почувствовав, что ответила неправильно.
«Вы не ошибаетесь, юная леди, если думаете, что это то, в чем вы действительно сильнее всего.
Но это должно быть потому, что так думаешь ты, а не кто-то другой, включая меня. Хорошо?»
Она быстро кивнула, не отрывая глаз от пола.
«Никогда не позволяй другим определять тебя, мисс Эбботт. Это право, эта привилегия принадлежит только тебе», — сказал он ласковым голосом. Ханна посмотрела на него. Он улыбался ей.
«Теперь мой последний вопрос, пожалуйста?»
«Я хотела бы быть единорогом, профессор», — сказала она.
«Отличный выбор», — сказал он, кивнув и отметив ее имя в списке. «Единороги — замечательные существа. Быстрые, умные, трудолюбивые, сильные и независимые. Мне нравится этот ответ, мисс Эббот. Так что в моем классе будь единорогом. Сможешь?»
Ханна улыбнулась и кивнула. «Да, профессор, я постараюсь».
«Это все, о чем я или кто-либо другой может просить», — сказал он, кивая и глядя на пергамент в поисках следующего имени.
В течение следующих тридцати минут их новый профессор проделал то же самое с каждым из них. Гарри понял, что в этом был смысл. На каждый ответ Гримм имел что сказать. И каждый раз это было то, что им всем нужно было услышать, но не имело никакого отношения к самому курсу. Это было скорее похоже на совет, совет опытного взрослого детям по поводу всевозможных вещей. К тому времени, когда он закончил, Гарри почувствовал, что только что прослушал длинную лекцию, но не сделал ни одной записи. Это было, безусловно, самое интересное начало урока, которое он видел с тех пор, как поступил в Хогвартс.
«Итак, — сказал Гримм, откладывая список на стол. — Я верю в две пересекающиеся модели обучения. Первая называется «ACS». Оценка, вызов, поддержка. Идея довольно проста. Я оцениваю вас, каждого из вас и как класс. Тогда я знаю, как бросить вам вызов заданиями, которые заставят вас расти, заставляют работать. Заставляют расти. Но я буду поддерживать вас в этом. Никогда не бойтесь просить меня о помощи. Я могу не помочь, в зависимости от того, о чем вы просите. Но моя работа — учить вас в классе и вне его. Я не смогу этого делать, если вы не будете задавать мне вопросы».
«Следующая модель называется правилом 70-20-10. Кто может угадать, почему она так называется?»
Гермиона, как всегда, быстро подняла руку. «Да, мисс Грейнджер, которая хочет стать фениксом. Почему оно так называется?»
«Это дает в сумме 100, профессор», — быстро ответила она. «Это означает, что 70 процентов урока — это один метод, 20 процентов — другой, а 10 процентов — остальное».
«Совершенно верно. 1 балл Гриффиндору. Хорошо обосновано», — восторженно сказал он.
Он начал ходить перед своей партой, заложив руки за спину.
«Кто может угадать, какая часть моего класса составляет 70 процентов?»
Никто не поднял руку. Гарри думал, что знает, но не был уверен и не был готов рискнуть.
«Никто? Хм, это не подойдет. Посмотрим. Мистер Финнеган», — сказал он, быстро указав на Шимуса.
«Что ты думаешь? Подумай обо всем, о чем мы сегодня говорили. Как ты думаешь, чем в основном будет заниматься этот класс?
Шеймус ответил с некоторой нерешительностью. «Может быть... я не знаю, использованием наших палочек? Ну, знаете, практикой заклинаний?»
«Именно так, мистер Финнеган», — он снова кивнул. «Еще один балл Гриффиндору».
Он перестал ходить и повернулся к классу. «Большая часть этого урока — практическая. Вы научитесь правильно пользоваться палочками, освоите заклинания, которым мы вас учим. Книги — это отлично», — сказал он, и Гермиона оживилась. «Я люблю читать и у меня есть большая коллекция книг, которые вы все можете брать, главное, чтобы я их получил обратно». Гарри посмотрел на Гермиону; ее глаза светились, и он знал, что она, скорее всего, возьмет все книги профессора.
«Из книг можно многому научиться. Но ни одна книга не научит ваше тело движениям заклинания. Ваше тело, ваши глаза, ваша рука — они учатся только на практике, а не из книг».
Улыбка Гермионы постепенно исчезла. Книги не помогают?
«Представьте, что вы пытаетесь научиться летать на метле, только читая. У вас ничего не получится! Ваше ТЕЛО должно это делать, чтобы учиться вместе с вашим разумом». Говоря это, он указал на свою голову.
«Итак, именно этому мы будем уделять большую часть нашего времени, как в классе, так и вне его», — сказал он. «Практике. Исполнению заклинаний, обучению пользованию палочками и освоению движений».
Он продолжил: «Следующие 20 процентов — это теория: лекции, тесты и т. д. И будьте готовы, — сказал он, приняв серьезный вид. — В моем классе тесты — это серьезно. Их не много, но они нелегкие; не думайте, что, поскольку я уделяю основное внимание практике, мои тесты легкие. Это не так. Вам придется учиться, и это факт».
Обновлено: 21.01.2026