В последнем уроке первого дня семестра в Хогвартсе, после обеда, третьекурсники с большим любопытством направились в класс по изучению магглов.
Класс был переоборудован в амфитеатр. Теперь, сидя на своих местах, ученикам не приходилось беспокоиться, что их обзор загородит кто-то из сидящих впереди.
На одной из стен, где не было окон, стояли полки, затянутые занавесками, так что ученики не могли разглядеть, что на них находится.
Перед классом висел огромный стеклянный экран, а место профессора переместилось из центра комнаты в левую часть.
На экране отображались имена многих учеников. Когда они заходили в класс, их имена на экране меняли цвет с серого на золотой.
Если подойти ближе, внизу экрана можно было заметить красный логотип "CHANGHONG".
Чжан Сюй сидел за кафедрой, держа в руках магическую версию планшета, который выглядел как устройство из будущего. На большом экране перед классом одновременно отображалась система автоматической переклички.
Эта система была разработана Чжан Сюем на основе технологии Карты Мародёров. Она автоматически фиксировала, какие ученики заходят в класс и в какое время.
Поскольку электронные устройства в замке Хогвартса не работали, Чжан Сюй приобрёл в Китае магическую версию системы воспроизведения. Он с удивлением обнаружил, что качество изображения на магическом телевизоре почти достигло уровня телевизоров двадцатилетней давности. Единственным недостатком было то, что он не мог напрямую принимать сигналы, и их приходилось конвертировать, что занимало слишком много времени для прямого эфира. Однако показывать фильмы и презентации было вполне возможно.
Ученики с нетерпением ждали начала урока, и за пять минут до звонка все уже были на местах.
Чжан Сюй запустил короткий видеоролик, как только загорелось имя последнего ученика в списке.
Экран сначала потемнел, а затем постепенно засветился, показывая входной зал замка Хогвартс. Одновременно зазвучала тихая, напряжённая музыка.
Ученики увидели, как на экране появился Василиск, а рядом с ним на лестнице стоял Локхарт. Музыка в классе стала более тревожной.
Внезапно, под высокие ноты фоновой мелодии, Пивз с двумя мешками негашёной извести спустился с неба, осыпав лицо Василиска.
Когда Пивз попал под взгляд второго глаза Василиска, музыка стала трагичной, а сам Пивз медленно превратился в чёрный дым.
Затем под мощную музыку последовала атака пяти отрядов смерти. Сцена завершилась тем, что два окаменевших ученика в замедленной съёмке упали на пол, а камера показала их сверху.
Далее мелькнула сцена, где Чжан Сюй выбежал вперёд и бросил гранату, чтобы взорвать второй глаз Василиска. Затем кадры быстро сменились на общую атаку учеников на чудовище, появление профессора, который несколько раз спасал их, открывая проход для эвакуации из столовой, и сцену, где Скарлет в одиночку сдерживал Василиска на лестнице. Музыка становилась всё более захватывающей.
На экране битва с Василиском показывалась как с высоты птичьего полёта, так и от первого лица учеников. Был даже кадр, где пасть чудовища оказалась менее чем в двух футах от камеры.
В конце короткометражки феникс Дамблдора принёс Гарри Поттеру Распределяющую шляпу и меч Гриффиндора. Зрители увидели, как Гарри схватился за лапу феникса и взлетел к вершине Василиска, а затем с небес обрушился удар, пронзивший чудовище насмерть.
Фильм завершился крупным планом лица Гарри Поттера, который постепенно приближался к зрителям.
Когда ролик закончился, класс взорвался аплодисментами. Ученики, которые появились в видео, начали хвастаться друг перед другом.
После того как Чжан Сюй решил сразиться с Василиском в коридоре, он поручил группе привидений расставить видео-кристаллы в разных местах.
Закончив работу, он обнаружил, что кристаллы не сгорели от взгляда Василиска. Видимо, глаза чудовища сжигали только те предметы, за которыми находились живые существа.
Чжан Сюй не стал углубляться в эту магическую, но совершенно ненаучную тему.
Позже он скопировал записи с этих кристаллов и видео, сохранённые на брошках, которые носил он сам и Гарри. Затем он смонтировал их, добавив эпичную музыку в качестве фоновой, и создал этот короткий фильм.
В своей прошлой жизни, когда Чжан Сюй учился в университете, он часто редактировал различные видеоролики и загружал их на платформу Que B Le. У него был богатый опыт в этом деле.
Сейчас казалось, что эффект от короткометражного фильма был хорошим, и реакция зрителей в классе оказалась очень яркой. Когда ученики немного успокоились, настало время для урока.
Чжан Сю заменил содержимое на большом экране на слова «Урок маггловедения» и подошёл к центру кафедры. Глядя на притихших учеников, он сказал:
– Добро пожаловать всем, кто выбрал урок маггловедения. На этом занятии вы можете дать своим волшебным палочкам немного отдохнуть.
Ученики засмеялись.
– Хотя ваши палочки могут отдыхать, мозг отдыхать не должен, – продолжил Чжан Сю. – На Луне есть фигуры – это люди или призраки? Что скрывается за изобретением парового двигателя? Почему в мире так часто вспыхивают войны? Кто способствует развитию науки и техники? Это прогресс магглов или традиции, стоящие за всем этим? Взрыв технологий или вынужденная необходимость выживания? Обратите внимание на урок маггловедения. Давайте вместе с учебником погрузимся в жизнь магглов и раскроем тайны их мира...
– Далее я объявлю правила начисления и снятия баллов в нашем классе.
– Опоздавшие теряют по одному баллу за каждую минуту опоздания. Если вам нужно отпроситься, пожалуйста, передайте мне записку с подписью вашего декана до трёх часов дня или попросите декана передать её лично.
– На уроке вы можете мечтать, спать и делать домашние задания по другим предметам, как на уроках истории магии. Но есть одно правило: вы не должны мешать другим ученикам, которые хотят учиться. Например, храпеть во сне.
Класс снова рассмеялся.
– Если кто-то мешает другим ученикам, за каждого пострадавшего снимается пять баллов.
– Кроме того, независимо от того, как вы себя ведёте на уроке, я отношусь ко всем заданиям и тестам одинаково.
– Говоря о домашних заданиях, я не хочу, чтобы вы списывали их у других. Если я обнаружу, что работы слишком похожи, я разберусь с этим. Поверьте, ваш опыт списывания не сравнится с моим опытом его обнаружения.
Ученики снова засмеялись.
– Теперь, когда мы поговорили о печальном – о снятии баллов, давайте обсудим приятное – их начисление.
– После того, как я задам вопрос, тот, кто первым поднимет руку, получит право ответить.
– За правильный ответ начисляется один базовый балл, а затем, в зависимости от полноты и глубины ответа, добавляются дополнительные баллы – от одного до пяти.
Затем Чжан Сю взмахнул волшебной палочкой, и с кафедры вылетела колибри, светящаяся голубым светом.
– Колибри сама найдёт ученика, который первым поднял руку, и тот, к кому она подлетит, будет отвечать.
– Если ученик задаёт вопрос, с моего разрешения, тот, кто сможет на него ответить, также получит дополнительные баллы. Но не думайте, что можно сговориться для получения баллов. Это не обманет ни меня, ни колибри.
– Вот и всё. Кто-то против?
Ученики на местах покачали головами.
– Тогда начнём наше первое занятие, – сказал Чжан Сю. – Сегодня мы изучим историю развития мира магглов.
Он подошёл к кафедре:
– Теперь, пожалуйста, смотрите на большой экран. Я включу документальный фильм о мировой истории. Записывайте все вопросы, которые у вас возникнут во время просмотра, и задавайте их после окончания фильма.
Ученики сосредоточенно начали смотреть документальный фильм на большом экране.
Одноминутный фильм рассказывал исторический путь человеческого общества от каменного века до распада Советского Союза, уделяя особое внимание развитию науки и технологий после Второй мировой войны.
Ученики, никогда не сталкивавшиеся с таким форматом урока, внимательно следили за происходящим на экране.
Одноминутный фильм не мог подробно рассказать всю историю развития человечества, и Чжан Сю лишь дал ученикам первое представление о мире магглов, чтобы они не думали, как некоторые волшебники, что магглы до сих пор живут в Средневековье.
Сначала Чжан Сю заметил, что большинство учеников, выбравших этот курс, были из Змеиного факультета, что его очень удивило.
После разговора с учениками Змеиного факультета он узнал, что они хотят учиться, потому что ничего не понимают. Это успокоило Чжан Сю.
Поэтому он с самого начала выбрал метод, который должен был разрушить их представления о мире, показывая документальные фильмы о Второй мировой войне, аэрокосмических технологиях, ядерном оружии и других достижениях науки, чтобы они заново познакомились с миром магглов конца XX века.
По выражениям лиц учеников было видно, что этот метод оказался успешным.
Военные машины времен Второй мировой войны, взрыв атомной бомбы и руины после него, а также фотографии высадки на Луну в рамках проекта «Аполлон» потрясли всех юных волшебников из магических семей.
Одно и то же событие, увиденное в документальном фильме, производило совершенно иное впечатление, чем прочитанное в книгах в читальном зале.
После просмотра фильма ученики задавали множество вопросов, в основном касающихся технологий, появившихся после Второй мировой войны.
От использования бытовых приборов до вопроса, сможет ли Чжан Сюй создать атомную бомбу, — вопросы были самые разные.
Даже Малфой, чья правая рука была перевязана бинтами, поднял левую руку и с горящими глазами спросил Чжан Сюя, как можно стать космонавтом.
К счастью, Чжан Сюй обладал обширными знаниями и смог ответить на все вопросы.
Урок подошёл к концу в атмосфере оживлённых обсуждений. После того как ученикам было задано написать рецензию на документальный фильм, Чжан Сюй объявил об окончании занятия.
Обновлено: 09.04.2026