На втором курсе у студентов появились новые заботы во время пасхальных каникул: пришло время выбирать предметы для третьего года обучения.
Начиная с этого года, помимо восьми обязательных предметов — Трансфигурации, Заклинаний, Зельеварения, Травологии, Защиты от Тёмных Искусств, Астрономии, Истории Магии и Математики — студенты третьего курса также должны изучать древние руны. Кроме того, нужно выбрать как минимум два факультатива из следующих: Культурология, Уход за магическими существами, Прорицания, Нумерология и Маггловедение.
Чжан Сюй сидел за столом в своей комнате в общежитии, внимательно изучая расписание выбора предметов.
Древние руны были обязательным предметом, так как многие старинные магические книги в Европе написаны именно на них. Чтобы понять эти книги, нужно было сначала изучить этот курс. Кроме того, руны использовались в заклинаниях и при создании магических предметов — их нужно было вырезать или рисовать на предметах.
Что касается остальных предметов, Чжан Сюй был в раздумьях.
Прорицания и Нумерологию он точно не собирался выбирать.
– Лучше вернуться и поучиться у мистера Чжао, чем тратить время на это в Хогвартсе, – подумал он.
Семья мистера Чжао была известна своими навыками в прорицаниях. Хотя сам мистер Чжао добился успеха благодаря своему опыту путешественника, его семья на протяжении поколений занималась алхимией и предсказаниями. Если бы Чжан Сюй захотел изучить это искусство, знаний мистера Чжао ему хватило бы с лихвой.
К тому же, прорицания сильно зависят от таланта. Люди без способностей даже не смогут предсказать, стоит ли завтра брать с собой зонтик.
Среди молодого поколения семьи Чжао самый талантливый наследник сейчас работает в Национальном метеорологическом бюро, занимаясь прогнозами погоды.
– Если бы я захотел заняться прорицаниями, – усмехнулся Чжан Сюй, – я бы, наверное, напугал Дамблдора до инфаркта своими "пророчествами".
Уход за магическими существами он тоже не хотел выбирать. Этот предмет был настоящей ловушкой, особенно с учётом того, что в следующем году его будет вести Хагрид — ещё одна большая проблема.
К тому же, отношения между Чжан Сюем и Хагридом были далеко не идеальными. Ещё в первый год обучения они столкнулись в Запретном лесу. Если бы не вмешательство Дамблдора, они могли бы и подраться.
– Если я выберу этот предмет, – подумал Чжан Сюй, – моё положение на уроках будет таким же, как у Гарри на Зельеварении. Нет уж, лучше не связываться.
Что касается Маггловедения, то здесь знания Чжан Сюя были на голову выше, чем у профессора Кареди Буббаджи.
Чжан Сюй узнал от Чжан Цю, что на уроках Маггловедения преподают какие-то странные и устаревшие представления о магглах, полные предрассудков и непонимания.
После долгих раздумий Чжан Сюй всё же выбрал Маггловедение в качестве второго факультатива.
– Домашние задания по этому предмету для меня — пустяк, – решил он. – Справлюсь без особых усилий.
Закончив с выбором предметов, Чжан Сюй заметил, что до ужина ещё есть время. Он решил написать сравнительный анализ боевых способностей студентов Хогвартса и китайской школы магии, чтобы использовать его для отчёта на летнем собрании.
Чжан Сюй пришёл к выводу, что китайские студенты начального уровня могли бы пострадать в схватке с учениками Хогвартса. Однако старшеклассники из Китая уже могли бы дать отпор, а студенты университетского уровня и вовсе превосходили бы европейских коллег. Правда, в Европе магических университетов не было.
Это было связано с общей ситуацией в магическом мире по обе стороны.
Магический мир Британии и других европейских стран застрял в Средневековье. Мышление местных волшебников оставалось на уровне противостояния с магглами, а из-за несовершенства законов уровень преступности среди магов был высоким. Поэтому в Хогвартсе и других европейских школах с самого начала уделяли внимание боевой подготовке, включая Защиту от Тёмных Искусств. Кроме того, магические семьи сами обучали своих детей, так что даже первокурсники уже обладали определёнными боевыми навыками.
Например, Драко Малфой уже на втором курсе мог использовать своего дракона в бою.
В Китае же алхимики тысячелетиями жили в гармонии с обычными людьми, и между ними не было серьёзных конфликтов. За исключением военных лет, врагами алхимиков чаще всего были коллеги или различные монстры. В те времена алхимики владели множеством наступательных заклинаний.
После церемонии основания Китая в 1949 году, увидев исполнение пророчества господина Чжао о «пяти звёздах с востока, приносящих пользу Китаю», алхимики с энтузиазмом взялись за работу, чтобы вместе со страной строить четыре модернизации. Они провели радикальные реформы в образовании и магии.
С одной стороны, магическое образование перестало быть традиционным, основанным на семейных и сектантских учениях, и перешло к современной школьной системе. Традиционные семьи и секты превратились в научно-исследовательские институты.
С другой стороны, развитие заклинаний стало ориентироваться на создание полезных и практичных магических технологий. В результате появилось множество заклинаний, способных решать задачи в области материаловедения и обработки, что способствовало развитию науки.
Кроме того, под влиянием предсказаний господина Чжао, дети алхимических семей, уехавшие за границу изучать передовые технологии западных стран, начали возвращаться в Китай. Своими знаниями в науке и магии они внесли вклад в развитие китайского магического мира, сделав его стиль всё более уникальным.
После 30 лет накопления опыта, в 1980-х годах, мир алхимиков вступил в период бурного развития. Появилось множество новых заклинаний, которые не только способствовали прогрессу магического сообщества, но и повлияли на развитие обычного общества.
Это привело к тому, что обучение студентов-алхимиков в Китае не фокусировалось на боевых навыках. Только студенты, поступившие в старшую школу или университет, проходили ограниченный месячный курс военной подготовки. Боевые алхимики обучались уже в армии.
Однако это не значит, что старшеклассники-алхимики не обладали боевыми способностями. Напротив, именно в этом возрасте алхимики могли причинить наибольшие разрушения. Программа «В науку» тратила больше половины своего времени на устранение последствий их экспериментов.
Во-первых, заклинания, которые изучали и осваивали алхимики в этом возрасте, были достаточно мощными, и они уже начинали разрабатывать свои собственные заклинания.
Во-вторых, подростки этого возраста часто увлекались и подражали сюжетам из романов, фильмов и сериалов на тему боевых искусств, сказок, войн и перестрелок, а также видеоигр.
В-третьих, студенты этого возраста быстро усваивали новые знания. Постоянное общение с обычными людьми позволяло им перенимать их идеи и применять их в магии, что приводило к невероятным и неожиданным результатам.
Всё это делало китайских старшеклассников-алхимиков крайне изобретательными в своих экспериментах. Они часто действовали не по правилам.
Например, заклинание света, которое использовал Чжан Сюй, чтобы скрыть своё лицо, было разработано китайскими студентами на основе тактики «прожектора», которую использовал маршал Жуков во время взятия Берлина.
Кроме того, заклинания, изучаемые в старшей школе, обладали значительной разрушительной силой. Огненные заклинания могли сжигать так же эффективно, как алхимические печи. Водные заклинания создавали эффект высоконапорных водяных пушек. Травяные заклинания превращали растения в щупальца, которые могли как душить, так и использоваться для гонок. Земляные заклинания без труда пробивали дыры и ломали ноги противникам. Трансформационные заклинания позволяли убивать незаметно. В сочетании с защитными заклинаниями, такими как Оглушающее проклятие, Железный доспех и Окаменение, их сила была сравнима с взрывом крупнокалиберного снаряда в толпе.
Именно поэтому с самого детства в обучении алхимиков особое внимание уделялось морально-нравственному воспитанию.
Убрав черновик аналитического отчёта, Чжан Сюй снова взглянул на список курсов. После тщательного обдумывания он выбрал два факультатива, ограничившись минимальным количеством. Остальные три курса он решил обойти стороной – они казались слишком рискованными. Чжан Сюй нервничал, ведь в следующем году ему предстояло вернуться в Китай для сдачи выпускных экзаменов.
А уже в конце этого семестра ему нужно было вернуться домой, чтобы сдать экзамены за среднюю школу.
В этом семестре, размышляя о том, как справиться с василисками и дневником-крестражем, Чжан Сюй параллельно решал тесты по китайскому языку, английскому, математике, идеологической политике, истории, географии, физике, химии и биологии. Он хотел освежить свои знания, чтобы не забыть их и не провалить экзамены по неосторожности.
Если бы он завалил экзамены в средней школе, Чжан Сюй был уверен, что мистер Чжао и мистер Цянь будут подшучивать над ним до конца жизни. Мистер Чжао был цзиньши (высший учёный титул) на дворцовом экзамене во второй год правления Сяньфэн в эпоху Цин, а в тот год первое место занял Вэн Тунхэ. Мистер Цянь получил уведомление о зачислении в Колледж искусств и наук Чжунгуаньцунь как лучший студент на провинциальном экзамене. С такими мастерами перед глазами, провал на экзаменах в средней школе стал бы позором для Чжан Сюя.
Что касается изучения магии дома, то это было относительно легко. Трёхлетнее обучение магии в средней школе в основном сосредоточено на закладке фундамента: базовых теоретических знаниях и контроле маны, с добавлением простых заклинаний и рецептов.
Чжан Сюй уже самостоятельно изучил программу средней школы и планировал в следующем году взяться за книги вроде «Пятилетний экзамен и трёхлетняя симуляция·Заклинания», «Тяньли Тридцать восемь наборов·Заклинания», «Хуанган Каодянь·Травы» и другие. С таким подходом он был уверен, что сдаст экзамены без проблем.
Однако на старших курсах средней школы сложность изучения магии резко возрастала, и на втором году нужно было выбирать направление развития.
Думая о четвёртом-шестом годах в Хогвартсе, где его могли ждать Турнир Трёх Волшебников, захват власти Долорес Амбридж, битва в Министерстве магии и другие события, Чжан Сюй начал подумывать о переводе в Школу магии и волшебства Бобатон, пока готовился к вступительным экзаменам.
После пасхальных каникул, сдав форму выбора курсов, Чжан Сюй сидел в читальном зале и готовился решить набор тестов по географии.
Только он закончил с вопросами с выбором ответа, как в окно влетела сова. Открыв письмо, принесённое совой, Чжан Сюй с удивлением обнаружил, что это было официальное приглашение от Дамблдора, директора Хогвартса, с просьбой встретиться в кабинете директора.
Раньше Дамблдор обычно передавал сообщения через Филча или отправлял бумажных журавликов, но такое формальное приглашение было впервые.
Обновлено: 09.04.2026