«Настоящим объявляю Автономный комитет по мерам противодействия школьному насилию открытым».
Слова завуча эхом разнеслись по залу, и всех присутствующих тут же охватило напряжение.
Прошло уже несколько дней с моей драки с Ли Гиль Чханом. Наконец-то Школьный комитет по насилию был созван.
Завуч вкратце обрисовал ситуацию, после чего ответственный учитель — учитель науки — доложил о результатах расследования инцидента.
В отличие от моего классного руководителя, который тоже меня допрашивал, учитель науки казался вполне беспристрастным; он точно понимал ситуацию.
Когда все материалы расследования были представлены, Ли Гиль Чхан, называющий себя «пострадавшим учеником», начал давать показания.
— Хм, да. Прежде всего, как и ходят слухи, я напал первым. Однако у меня была на то веская причина.
Ли Гиль Чхан ухмыльнулся.
Я усмехнулся, видя, как он радуется, словно ребенок, считающий свою позицию оправданной.
Ли Гиль Чхан не знал.
С тех пор как мой стат мудрости вырос, я уже предвидел весь процесс — от испытания до этого самого комитета.
— Этот парень... он у меня списал! Как мог тот, кто всю жизнь плелся в хвосте, занять первое место? Всё потому, что я сидел прямо перед ним. Он определенно подсматривал в мою работу, поэтому я решил его проучить и сделал вид, что собираюсь ударить.
— То есть вы хотите сказать, что не нападали первым? — спросил учитель науки.
Несмотря на то, что Ли Гиль Чхан наверняка давал показания в свою пользу, учитель сохранял объективность.
Словно ожидая этого вопроса, Ли Гиль Чхан энергично кивнул и продолжил:
— Да. Если вы послушаете показания свидетелей, то узнаете, что я и пальцем его не тронул.
— Но говорят, в тот момент вы выглядели так, будто вот-вот наброситесь.
— Тогда я ничего не мог с собой поделать. У меня не было намерения бить его, но как только я подумал, что этот парень украл мои одиннадцать лет учебы, я на мгновение потерял самообладание.
После этого он покосился на меня с такой уверенностью, будто уже вышел победителем.
Последовало еще несколько вопросов и ответов.
Всякий раз Ли Гиль Чхан выбирал тактику не отрицания своей вины, а максимального преувеличения моей.
Это был хороший метод.
Отрицать то, что уже было подтверждено в ходе расследования, — значит подрывать доверие к себе. Напротив, полное признание фактов идет на пользу репутации.
Его банда тоже выступила в качестве свидетелей, раздувая мою вину: мол, это я первым начал лезть на рожон и смеялся над чужими неудачами.
И вот, наконец, пришла моя очередь.
— У вас есть что возразить на слова Ли Гиль Чхана?
— Да. Конечно есть.
Я притворно откашлялся и едва слышно прошептал: «Красноречие».
Появилось окно уведомления об активации навыка Красноречие 1-го уровня, и я, сделав вид, что жестикулирую, смахнул его.
— Во-первых, я начну с первого возражения. У того, что я ударил Ли Гиль Чхана, были веские причины. Первая — Ли Гиль Чхан первым попытался меня ударить, а вторая — он оскорбил моих родителей.
— Родителей? — переспросил завуч с потрясенным лицом.
Для завуча, чьи взгляды были насквозь пропитаны конфуцианскими идеями, не было оскорбления хуже. В те времена даже фраза «Твой отец — кастрат, верно?» считалась самым тяжким ругательством, так что его реакция была понятна.
— Он говорил, что мои родители, должно быть, инвалиды, раз родили такого урода, как я. Что родители этого неудачника подохли, поэтому я не получил домашнего воспитания. Он сыпал всевозможными оскорблениями. Я, как преданный сын, не мог этого вынести, но сдержался еще раз. Смотрите. Общий доступ к окну навыков. «Стойкость».
Люди были поражены, увидев 3-й Уровень навыка Стойкость.
Пассивный навык взлетел до 3-го уровня! И это у ученика второго класса старшей школы!
Завуч содрогнулся, догадавшись о тех словах, которые я намеренно опустил.
Детям было неловко передавать учителям ругательства, поэтому в отчете о расследовании упоминалось лишь то, что «была использована нецензурная брань».
Однако они и представить не могли, что всё было настолько серьезно.
— С такой стойкостью я пытался всё это вытерпеть. Я думал о том, что нет ничего, что опорочило бы честь моих родителей сильнее, чем драка в школе. И хотя я — неудачник, который сильно отстает даже по уровням навыков, я не мог допустить, чтобы этот позор коснулся моих родителей.
Взгляд завуча сменился на одобрительный, мол: «Надо же, какой почтительный сын».
Учитель науки тоже смотрел на меня с явной симпатией, в то время как свидетели, которых я привел, глядели на меня так, будто дерьма наелись.
Какой бы ни была их реакция, ясно было одно: все прониклись моими словами.
— Но... на его последних словах моя Стойкость закончилась.
Я с самого начала держал в уме этот Школьный комитет по насилию.
Зачем бы я позволял ему так долго поливать меня грязью? Все потому, что мне нужно было услышать запредельное оскорбление, которое оправдало бы меня в глазах любого.
— «Твоя мать — шлюха, и она продала... чтобы родить тебя»... Услышав эти слова...
Нетрудно догадаться, что скрывалось за многоточием.
Ли Гиль Чхан побледнел как полотно. Должно быть, он не думал, что обычное желание порисоваться обернется такими последствиями.
Вскоре приведенные мною свидетели подтвердили, что мои слова — правда, и взгляды учителей окончательно изменились.
Они смотрели на Ли Гиль Чхана как на мусор. Видимо, оскорбления показались им запредельно гнусными. Я-то к ним привык, но взрослые, конечно, нет.
— И второе возражение... я никогда не списывал.
— Ха! Что за бред! — закричал Ли Гиль Чхан, забыв о регламенте.
Его можно было понять, ведь его единственное оправдание рушилось, но проблема была в том, что здесь существовал определенный порядок.
Завуч сделал Ли Гиль Чхану замечание, и тот тут же поник.
Довольный такой реакцией, я тайком проверил свою ману.
МР: 140/210.
Ее еще было много. Я заговорил, чувствуя, как нужные слова четко всплывают в голове. Это была сила навыка Красноречие.
— Допустим, я действительно списал. В таком случае я мог бы получить столько же баллов, сколько и Ли Гиль Чхан, но разве я смог бы его превзойти?
— Но если ученик Ли Гиль Чхан чего-то не знал, а вы угадали ответ на этот вопрос, разве это невозможно? — возразил учитель науки.
Услышав это возражение, я лишь слегка улыбнулся.
Несмотря на вопрос, взгляд учителя оставался мягким. Очевидно, он видел меня на экзамене по математике, где сам был надзирателем. И это было частью моего плана по пресечению слухов о списывании.
— Об этом... учитель науки должен знать лучше всех. Ведь вы лично курировали экзамен по математике.
— ...Что ж, это верно. Решение было поразительно идеальным. К тому же, не было ни малейшего намека на списывание. Честно говоря, я и сам не верю, что ученик Чу Сон У мог списать.
Я почувствовал доверие учителя науки.
Как только сам учитель дал показания, у Ли Гиль Чхана стал такой вид, будто у него душа из тела вылетела.
Теперь... решающий удар.
— Конечно, даже в этом случае у вас останутся сомнения. Как ученик, чей навык Изучение математики (Обычный) развит всего на 50% 10-го Уровня, смог занять первое место? Был только один способ.
Я тут же достал Учебник математики.
В детстве я на время забросил учебу, поэтому и отстал. Но сейчас я старался изо всех сил.
Особенно учитывая, что пока другие дети щелкали задачи как орешки, мне приходилось сверяться с ответами, чтобы хоть как-то разобраться в решении — в учебнике математики остались явные следы этой борьбы.
Учителя, увидев эти записи, удивленно переглянулись.
— Да. Это старый метод обучения, популярный двадцать лет назад. Но... двадцать лет назад с его помощью можно было получить высший балл на Суныне. И сейчас ничего не изменилось. Учеба ночи напролет и пробуждение с кровью из носа. Вот такие усилия я приложил.
Все присутствующие слушали меня с предельной Концентрацией.
Видя это, я достал еще кое-что. Учебник английского языка, испещренный заметками, и Словарь.
— Учителя должны знать. О том, что в нашем классе есть худший ученик в школе, который едва может перевести текст, только заглядывая в Словарь. Все верно. Из-за того, что мой навык всего 10-го Уровня, я не мог понять смысл без помощи словаря. Но это не значило, что я не старался.
Учителя были восхищены.
Обычно ученики, едва взглянув на текст, понимают, какая грамматика используется, и ничего не записывают. А здесь всё было исписано плотными рядами пометок.
На лице завуча появилось меланхоличное выражение, будто он вспомнил о своей юности, а учитель науки одарил меня взглядом, полным глубокого доверия.
— Почему, по-вашему, у меня есть пассивный навык Стойкость, да еще и 3-го уровня? Потому что Ли Гиль Чхан постоянно издевался надо мной, называя неудачником. Он вечно занимал мое место как ни в чем не бывало. Он публично позорил меня из-за словаря и даже насмехался над тем, как я стараюсь, делая пометки в книгах.
Я сжал кулаки с решительным видом. Это была демонстрация воли.
— Я так старался! А Ли Гиль Чхан мало того, что обесценил мои старания, так еще и оскорбил моих родителей! Как я мог его не ударить?!
Завуч кивнул, и дача показаний была окончена.
Заметив, что Мана упала до 10, я деактивировал Красноречие и про себя ухмыльнулся.
Ли Гиль Чхан сидел бледный, совершенно раздавленный, а атмосфера в зале была крайне благосклонна ко мне. Учитывая, что я не нанес Ли Гиль Чхану травм, требующих оплаты лечения, его положение стало еще более плачевным.
Вскоре было принято решение.
Оправдан.
Когда объявили, что никаких мер принято не будет, лицо Ли Гиль Чхана смялось, как лист цветной бумаги. Но что поделать? Это всё его собственные грехи.
Чтобы сдержать улыбку, мне пришлось полностью положиться на помощь навыка Стойкость.
Если бы я сейчас засмеялся, мою искренность могли бы поставить под сомнение, поэтому мне нужно было сохранять максимально раскаявшийся вид. Будто я хотел сказать: «Этот парень — последний подонок, и всё же мне стоило сдержаться...»
Заседание комитета закончилось. Когда все начали расходиться и я уже собирался встать, ко мне подошел учитель науки.
— Сон У. У тебя есть немного времени? Я бы хотел поговорить.
У меня времени было вагон. Я охотно кивнул и направился в учительскую.
Это был последний этап. Вырвать Ли Гиль Чхана с корнем.
— Ты и сам знаешь. Наша школа слишком часто прощала Ли Гиль Чхана. И всё потому, что он один из немногих, благодаря кому показатели нашей школы лучше, чем в профессиональных училищах.
— Да... я знал об этом.
Я тяжело кивнул, делая вид, что внимательно слушаю. Учитель науки, удовлетворенный этим, продолжил:
— Я давно был против этого. Я прекрасно знал, как ведет себя Ли Гиль Чхан. Но... директор был категорически против. Я не мог этому помешать. И это меня всегда тяготило...
— Значит... поэтому вы приняли мою сторону в вопросе со списыванием?
— Не только поэтому... я видел. Видел, как усердно ты решал задачи.
Видя эти старания, я просто не мог тебя игнорировать. Поэтому я вызвался быть ответственным учителем, и я рад, что смог помочь тебе в этот раз.
Теперь, когда всё это случилось, школа больше не сможет защищать Ли Гиль Чхана.
Учитель науки, чей голос немного охрип, посмотрел на меня. Я тоже кивнул с серьезным выражением лица.
Этого одного жеста было достаточно. Закончив разговор, я вышел из учительской.
Да. Теперь действительно.
С Ли Гиль Чханом покончено.
Обновлено: 10.04.2026