Двадцать минут спустя анкета вернулась.
Сун Хэ был ошарашен, получив её: сплошные единицы!
Бесчисленные единицы покрывали всю анкету!
"Вот это да, Чжао Ии в классе, да? Все невежественны и некомпетентны, просто идиоты!"
— Видишь, я не идиот! — Чжао Ии взглянула на анкету, её лицо озарилось радостью, и она внезапно обрела уверенность.
— Идиот считает себя умным в гнезде идиотов, — Сун Хэ не был учтив.
Чжао Ии закатила к нему глаза, накопив пятьдесят обид.
Сун Хэ глубоко вздохнул, раз уж все ничего не знают, тогда он должен... преподать урок по всей работе!
Он намеревался попробовать способ "наступить на ошибки", не будучи уверенным, сработает ли это, но если получится, есть огромная надежда прорваться до серебряного ранга!
Он порылся в своей школьной сумке и достал несколько чистых листов ответов. Размер листов ответов был примерно таким же, как у контрольной работы, поэтому оставалось достаточно места для творчества.
Он взял ручку и написал номер вопроса на листе ответов.
Номера вопросов располагались очень далеко друг от друга, и даже выбор для заполнения пропусков оставлял место для большого вопроса, тогда как большой вопрос оставлял почти половину пустым.
Затем он начал писать!
— Правильный ответ на этот вопрос — А. Решение такого типа задач на последовательности обычно состоит из двух шагов. Первый шаг — определить тип последовательности: арифметическая или геометрическая. Второй шаг — преобразовать числа. Логарифм, преобразованный в экспоненту…
Метод преподавания Сун Хэ был очень простым. Как и в ответах к учебным материалам, он подробно расписывал идеи решения, задействованные точки знаний и пошаговые ответы, стараясь сделать их понятными для студентов.
— Если тема лекции — это приготовление пищи для кого-то, то эталонный ответ без поэтапных инструкций — дать кусок кровавого сырого мяса и предоставить ученикам самим найти способ его приготовить и съесть. А эталонный материал с поэтапными инструкциями — сварить миску риса, и ученики, взяв миску, смогут утолить голод.
В этот момент Сун Хэ написал нечто более детальное, что равносильно тому, чтобы отрезать острые кончики риса перед приготовлением, чтобы ученики не поцарапали себе горло. Можно даже сказать, что Сун Хэ пережевал рис и кормил им учеников из рук в руки. А после того, как накормил, он заботливо дал им таблетку для желудка и пищеварения.
Спустя долгое время Сун Хэ наконец завершил анализ тестовых вопросов.
«Что ж, как и ожидалось от меня, — удовлетворенно подумал Сун Хэ, глядя на написанный им самим анализ, — письмо слишком подробное и понятное, его поймет даже дурак».
Он передал анализ Чжао Ии.
В то же время, с полным предвкушением, он принял капсулу известного учителя.
Чжао Ии внимательно прочитала его. Анализ темы явно пришелся ей по душе, поскольку она часто восклицала: «Так вот оно что!», «Это так удивительно!», «Я поняла!».
Чжао Ии потребовалось много времени, чтобы изучить анализ тестовых вопросов, а затем она передала его следующему ученику.
Ученики с задних парт быстро собрались вместе, с вниманием уставившись на анализ, и вскоре из их рядов послышались восхищенные возгласы.
Обратная связь с рынка относительно тестовых вопросов была очень хорошей. Сун Хэ не стал отдыхать и быстро закончил анализ вопросов с пропусками, отдал их соседу по парте, а затем, не останавливаясь, принялся за анализ больших вопросов.
Уголки его губ постепенно изогнулись вверх, потому что перед ним начало появляться системное уведомление!
[Двое учеников были обучены вами по некоторым темам, возвращено удвоенное количество знаний по математике]
· 5 учеников получили от вас знания по некоторым темам, и они вернут удвоенные знания по математике.
· 12 учеников получили от вас знания по некоторым темам, и они вернут удвоенные знания по математике.
Сон Хэ был в приподнятом настроении.
До того, как он начал преподавать ученикам, возвращалось лишь несколько ключевых моментов, словно тоненький ручеек.
Но в этот момент новые знания хлынули в его разум, как могучая река, и поток становился всё быстрее и быстрее!
Несколько разработанных им объяснений к задачам беспрерывно циркулировали по классу. Ученики собрались вместе, чтобы прочесть их. Каждый продолжал изучать задания.
И действительно, правило «объяснения чужих задач» из капсулы известного учителя оказалось очень гибким. Выступление с разбором темы – это одно, а написание подробного анализа для всех – это тоже своего рода преподавание!
В классе вскоре раздался приглушенный гул: все обсуждали анализ задач, написанный Сон Хэ.
— Император Шушэн поистине могуч! Я всё понял!
— Чёрт возьми, это даже лучше, чем то, что говорил классный руководитель. Я впервые слышу об этом методе решения третьей задачи!
— Вот оно, это ощущение, когда летишь рядом с великим божеством?
— У меня аж мурашки по коже… Немного эксперта, и вот математика кажется такой простой?
— Простой? Я нахожу этот анализ ужасающе хорошим! Как возникли эти коварные идеи и такие бескомпромиссные, уверенные способы решения? Конечно, в математике всё зависит от таланта! Если с рождения нет способностей, то ничего не выйдет!
Я и до этого посещал несколько факультативов по математике, и атмосфера в классе была вялой. Ведь решение сложных задач по математике мало кого могло воодушевить.
Первая половина этого урока была такой же гнетущей, но во второй половине всё кардинально изменилось. Многие ученики возбужденно обсуждали математические задачи. Тёплая, живая атмосфера!
– Причина таких кардинальных изменений, разумеется, в анализе нескольких тем, написанных Сун Хэ.
Не будет преувеличением сказать, что студенты считают анализ тем Сун Хэ редкой секретной книгой для тренировок, неким фетишем, купающимся в священном свете, и с восторгом и благоговением передают ее из рук в руки. Прочитав ее, они чувствуют, будто их сердца прошли крещение, а понимание математики сделало большой шаг вперед!
Дилетанты смотрят на зрелище, а знатоки – на суть.
Большинство студентов следовали за аналитическим мышлением, пытались решить задачу, а затем преклонялись перед Сун Хэ, и на этом все заканчивалось.
Посередине классной комнаты Нин Мо и Чжан Чжилей смотрели на анализ задачи, и оба демонстрировали адские выражения лиц.
– Нет, разве такую задачу можно решить таким образом? – Нин Мо был ошеломлен.
– Похоже… похоже, что можно! – Чжан Чжилей подсчитал. – О, какая возмутительная мысль? Как Сун Хэ пришел к такому хитроумному стилю игры?
– Это так странно! Это так странно! – Нин Мо выглядел все более и более испуганным. – Это какое-то колдовство! Вот дерьмо, этот метод может сэкономить половину времени, если им овладеть!
Лицо Чжан Чжилей побледнело, она приложила руку ко лбу: – Я в последнее время усердно занимаюсь математикой и хотела догнать Сун Хэ, но теперь я чувствую…
– Ты думаешь, разрыв удвоился, а не сократился? – Лицо Нин Мо потемнело, и ему стало очень некомфортно от этой мысли. – Я тоже так думаю. Сун Хэ – монстр, не так ли?
– Он не просто удвоился, он возведен в квадрат! – Лицо Чжан Чжилей выражало горечь. – Это так невыносимо. Я не могу вынести, что кто-то постоянно подавляет меня в математике.
Нин Мо на мгновение замолчал, затем внезапно ухмыльнулся, очень довольный.
– Ты не можешь этого вынести. Меня угнетал ты столько лет. Благодаря брату Сун Хэ я позволил тебе почувствовать, каково это – быть подавленным до смерти! Лао Чжан, и тебе досталось сегодня, и закон небес – это круговорот!
Прозвенел звонок об окончании урока.
Всего мгновение назад на лице Сун Хэ мелькнула улыбка, но теперь она снова исчезла.
Уровень всё тот же — бронзовый 99, почему же так трудно прорваться сквозь ранг?
Возможно ли пройти через грозовую катастрофу?
Дверь класса.
Староста из соседнего второго класса подошёл поближе. Этот человек, казалось, был склонен к дипломатии, поэтому, когда ему было нечего делать, он бродил у двери второго класса.
«Вы тоже работаете над этой бумагой?» Староста первого класса, обладавший острым взглядом, заметил математические тесты учеников у двери.
«Ваш класс тоже это делал?» — спросил нарушитель спокойствия.
«Чушь собачья, это слишком сложно. Лао Чжао, ученик моего класса, участвующий в математических олимпиадах, ударился головой о стену», — староста первого класса выглядел несчастным. «Мы раздали контрольные вчера вечером для самостоятельной работы, и многие ученики продержались. Одна ночь, половина вопросов не решена».
«Тогда вы — мусор, я всё сделал». Кто-то с благими намерениями вынул полную работу, чтобы похвастаться.
Староста первого класса был потрясён: «Чёрт побери! Боже! Научи меня! Спаси жизни 52 человек в нашем классе!»
«Я не могу тебя научить, но есть кто-то в нашем классе, кто может, и он научил этому всю нашу группу», — улыбнулся нарушитель спокойствия.
«Кто?»
«Кто же ещё, как не Сун Хэ! Неужели это я?» — нарушитель спокойствия сказал безмолвно. «Мастер Сун Хэ очень занят, не приходи с пустыми руками, вернись и принеси ему подарки, прежде чем умолять, возможно, он даст тебе чит-лист или что-то вроде того, и твой класс будет спасён!»
Обновлено: 19.02.2026