Глава 103. Вторая лекция кота-учителя
Итак, после дня отдыха Тюр и Юэ Хай восстановили свои силы. Однако, незаметно приближался турнир классов, который проводился раз в полмесяца.
14 июля, среда
В этот день из-за происшествия с Тюром, Юэ Хай студенты пропустили занятия. Их прогул вызвал гнев кота-учителя, проводящего по понедельникам изучение реального боя. Его кредо гласило: когда Мы читаем вам лекции, вам, глупцам, следует с благодарностью мчаться на них сломя голову, как на праздник. Прогулять, не сказать ни слова — такое унижение он испытал впервые. Другим приходящим преподавателям было всё равно, хочешь — учись, не хочешь — проваливай. Им никогда не было важно, ходят студенты на занятия или нет, лишь бы платили зарплату — даже если останется один человек, они будут увлечённо вести урок.
— И потому сегодня утром Мы лично проведём для вас дополнительное занятие, — кот-учитель Юн Е выглядел крайне недовольным, но все прекрасно знали, что этот урок он вызвался провести сам.
— Вы, маленькие сорванцы, неужели Наши лекции настолько невыносимы? Если бы вы заснули на уроке, Мы бы ещё могли это понять, но как можно вообще не приходить? Это же урок изучения реального боя! Он проводится всего раз в неделю! Не жалейте на него времени, иначе когда ваши волосы поседеют, будет уже поздно раскаиваться. Смотрите, чтобы потом не лить горючие слёзы и не каяться скорбно, почему же вы не посетили лекцию великого и прекрасного учителя Юн Е! Что с вами? Вы остолбенели как истуканы, напоминая Нам пойманную Нами когда-то [рыбу, чудесную вдоль и поперёк]. Ваши глаза сейчас совсем как у неё.
— Учитель! Вы говорите о [рыбе, чудесной вдоль и поперёк] — том самом морском чудовище, который при вылуплении достигает в длину более километра?
Эрудиция Каншидина заслужила у остальных тихие аплодисменты, чему он довольно ухмыльнулся. Однако кот-учитель лишь презрительно фыркнул:
— Это не морское чудовище, а Наш обед. Для такой мелюзги, как вы, подобная рыбёшка и правда может считаться морским монстром, но в Наших глазах это всего лишь недоделанное сашими. Так что знайте: мир сильных имеет свои собственные горизонты, а мир слабых — свои. В ваших глазах уровень [дитя Неба] уже недостижимо высок. [Дитя Неба] шагает по воздуху, одним ударом вызывает землетрясения и приливы, но когда вы сами станете [детьми Неба], приблизитесь к [титулованным] и поймёте их силу, вы заново осознаете, насколько могущественны [титулованные] на самом деле. Познание не имеет предела: чем шире становится ваш кругозор, тем меньше вы кажетесь сами. Стремление к развитию — это хорошо, но без накопления времени и опыта вы никогда не достигнете великих высот.
— Гм, учитель, вы хотите сказать, что нам не стоит спешить с прорывом, а нужно какое-то время закрепиться на текущем уровне? — спросила любопытно Нилука. Кот-учитель постоял на кафедре, прошелся туда-сюда, и только потом ответил:
— Твой вопрос поставил Нас в тупик. Какой ответ ты хочешь услышать?
Такой ответ застал Нилуку врасплох. Какой ответ она хочет услышать? Она и сама толком не думала! Почему вдруг кот-учитель задаёт ей встречный вопрос?
Юн Е бросил на Нилуку раздражённый взгляд и затем приподнял кошачью голову. Эта поза вызвала всеобщее недоумение. Кот-учитель громко цокнул языком и с крайним неудовольствием произнёс:
— Спускайся вниз! Не понимаешь? Мы сказали тебе спуститься!
— Ах! — воскликнула сначала Нилука, слегка испугавшись, но, увидев, как мрачнеет кошачья мордочка Юн Е, тут же бросилась бегом к боевой платформе.
Только тогда учитель-кот одобрительно кивнул.
— Как обычно, следующий, кто не сможет ответить на вопрос, спустится на арену и сразится со студенткой Нилукой.
...
Не зря его считают самым коварным учителем во всей академии. За один неверный ответ сразу следует наказание. У других учителей определённо не нашлось бы ни времени, ни желания этим заниматься.
— Что ж, продолжим урок. Вернёмся к теме. По широте кругозора можно судить, в каком мире живёт человек. Так и вы сейчас существуете в собственном мире, потому что в ваших представлениях именно вы — самые главные и значимые.
— Верно, собственная жизнь действительно важнее всего. Человек с амбициями и высокими стремлениями может считать, что в будущем непременно достигнет вершины и заставит всех вращаться вокруг себя. Но прежде чем это произошло, стоит отбросить подобную надменность и попытаться сотрудничать с другими. В чём смысл академии? Общение. И разве задача этого занятия лишь в том, чтобы провести «изучение реального боя»? Кто-нибудь из присутствующих учеников знает, что подразумевает это выражение? Давай, студент в первом ряду, выскажись.
Был вызван Меч Шатина. Он вскочил на ноги мгновенно — такая реакция вызвала симпатию у Юн Е. Этот внешне суровый мужчина средних лет, слегка подумав, ответил обстоятельно и точно:
— Прежде всего, «изучение реального боя» — не единое понятие. Если бы это было единое выражение, то оно означало бы всего лишь оценку нашей боевой силы. Но на самом деле учитель Юн Е не заставлял всех нас выйти и сражаться по очереди, откуда очевидно, что «реальный бой» — одно понятие, а «изучение» — другое.
— «Реальный бой» означает практические способы ведения боя и меры предосторожности при столкновении с противником, будь то человек или предмет. А вот «изучение» включает в себя множество смыслов. Среди них, возможно, и то самое сотрудничество между учениками, о котором говорил учитель. С самого поступления в академию преподаватели ненавязчиво побуждали нас выстраивать дружеские отношения, основанные на взаимодействии, внушали разницу между действиями в одиночку и командой. Разве сплочённость класса — не один из аспектов, который учитель Юн Е хочет изучить? Что касается других аспектов, то признаюсь, моего ума пока не хватает, чтобы их обнаружить. Я уверен, что учитель Юн Е вкладывает в «изучение реального боя» куда более глубокий смысл, чем я озвучил.
— Хм-м... Неплохо, неплохо. Ты подаёшь большие надежды. Твоё объяснение весьма точное. Хотя в формулировке ты не ухватил самую суть, но уже очень близок к ней. Нам нравятся такие сообразительные студенты, садись.
Слова кота-учителя вызвали изумление у всех учеников. Они никогда не слышали, чтобы этот кот кого-то так хвалил. С того момента, как он вошёл в аудиторию, кажется, он никого по-настоящему не похвалил. Судя по реакции других классов, всем доставались лишь ругань и наказания. Подобных случаев, как сейчас у Меча Шатина, было крайне мало. Это косвенно свидетельствует, насколько ответ Меча Шатина угодил коту-учителю. Возможно, хотя Юн Е и сказал «очень близок», на деле ответ полностью совпал с его замыслом. Иначе, будь там малейший изъян, этот кот непременно указал бы на него, затем раздул до невероятных размеров и в итоге обрушился с критикой, поставив отвечавшего ученика в неловкое положение. Такова уж манера кота-учителя, и это одна из причин, почему он снискал славу самого строгого учителя академии.
Как только Меч Шатина сел, Ветер Душегуб восхищённо поднял ему большой палец, выражая восхищение тем, что тот смог так уверенно говорить перед самим Юн Е.
Обновлено: 18.01.2026